浅谈高中学生数学学习效率的差异性之原因及对策.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中学生数学学习效率的差异性之原因及对策 刘真民　山东省滕州市第七中学　277533 现代教育是以提高学生素质为主的教育，强调在教学过程中让每个学生都得到全面发展，这也是我们国家新一轮课程改革特别强调的核心问题。那么，在班级授课制下，是否有可能出现在“无差异”的学生群体中实施数学课堂教学的情形呢？答案是否定的，而理由是显然的。学生学习上的差异、发展上的不平衡将伴随着教育过程的始终，特别是在高中阶段，不同的学生，花一样的时间，却得不到相同的效果；更有甚者，花较多的时间，却得到较少的知识掌握。高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。 一、高中学生数学学习效率产生差异的原因 1.学生数学学习效率的高低与其学习数学的兴趣密切相关。 当一个学生对数学学习产生兴趣时，总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考甚至会达到废寝忘食的境地，而且人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速且牢固。 2.学生数学学习的效率与其学习时的注意力密切相关。 在智力结构中，注意力是智力活动的“组织者”和“维持者”。正是由于注意力的组织和维持，