浅谈高中英语自学能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中英语自学能力的培养 高中学生英语的自学能力主要指学习语言知识和运用英语进行听、说、读、写的能力。具体地讲有以下几点： 1. 独立学习英语的能力。在初中语音和词汇学习的基础上，形成一套学习词汇的方法：能够运用拼读规则、音标和构词法知识拼读和记忆单词，并结合上下文正确理解词义；自觉地按读音或拼法特点将所学单词归类，记在小本上，随身携带，不断复习；在课外阅读中不断吸收新词，记入小本，有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词，还应特别注意习惯用语和固定搭配，注意他们在课文中的用法，把那些与汉语差异大的、较难理解的短语记入小本，典型的例句也最好记熟。常用短语要倍加重视，会造句，而且经常用以进行口、笔头自由的表达。 最好选择一种英汉双解词典做自己的良师益友，遇有词汇方面的疑问不解决或仅依靠教???解答，自己查字典求得答案。经常使用字典，会越用越熟练，查找迅速，而且可以学会根据上下找到恰当的释义。 2. 学习语法的能力。学习语法是为了正确地理解语言和运用语言，不是为了语法而学语法。所以不必细抠语法，决不能钻牛角尖。要善于通过语篇分析和语言实践发现新的语法结构，能在教师的点拨下归纳出语法规则。用不同颜色的笔标出典型的语法例句及其中典型的部分。例如，They found two people killed in the fire.(过去分词用作宾语补足语)，背记一些有代表性的例句，如定语从句This is the room in which we lived last year.等。认真完成语法作业，对自己练习中的错误要弄清原因，然后订正，决不囫囵吞枣，不明不白地放过错误。 每学期期中和期末要复习前一阶段所学语法，学习课本中的语法小结。自备一本为中学生编辑的实用英语语法工具书，经常翻阅。在口、笔头实践中有意识地运用所学的语法知识。 3.听英语和读英语的能力。重视听力训练，懂得听是吸收语言和信息的重要手段之一。课上专心听教师讲英语，认真做听力训练练习：课下利用一切条件听英美人士的录音、听广播、看电视英语节目、听英文报告等。所选的听力材料不必过难，听时要弄清目的，克服心理障碍，情绪放松，精神集中，不要求字字句句都听懂，而是善于捕捉主要的信息，抓住大意即可。遇有机会，主动接触外国人士或讲英语的人士，大胆与他们交谈，多听他们的讲话，听懂了就会感到有信心，兴趣倍增。 懂得读是吸收语言和信息的最重要手段。盐城师院的外籍教师Mark Dailly 到鲁迅中学讲学时，有人发现他汉语水平不错，问他有何妙法。 他介绍说，爱读书，善于选择适合自己水平的读物，随身携带，分秒必争地读。每本书的篇幅不必太长，可以迅速读完，使自己经常有成功感，保持阅读的兴趣。这就是个好方法。阅读时，注意精、泛读结合，快速扫视，用眼不用口，动脑思索，猜测词义，必要时使用字典，摘记警句和重要词语，便于记忆，甚至用语口、笔语表达。读到一本好书，可以废寝忘食，好似“入了境”，这时脑中的英语仿佛多了，也活了，这恐怕就是人们常说的“语感”产生了。高中学生仍以读简易读物为主，以后读原著就自然容易上路。 4.说英语和写英语的能力。懂得口头上运用英语进行交际是学习的目的。愿意说，也爱说。明白中国人说英语有错误是必然的，不怕犯错，不怕别人笑话。教科书中的对话能够大声地说出来，主动找人对话，即使无人时也能自言自语。课上积极发言，课下创造机会(组织兴趣小组，“英语角”)开展口语活动。在交谈时开动脑筋，主动发问，并能随机应变，用简单的语言表达较复杂的意思，设法使交谈持续下去。为使自己说得有信心、有兴趣，在讨论之前可做些准备，从听读的材料中吸取营养，复习必要的词汇，尽可能提高说话的质量。懂得笔头上运用英语传递信息进行交际，也是学习的目的，而且写是四项技能中最难的一种，因此要重视写的练习高中的写初中的写有明显的区别，初中生说什么写什么，即“写话”。而高中学生要琢磨组句成段、连段成文，考虑篇章结构，而且语言从口语逐步转为书面语。因此，需注意内容完整、语言结构合理、用词恰当、表达通顺、书写工整、拼法正确。在老师的指导下，逐步形成良好的写作习惯：首先，经过酝酿和收集材料，确定要写的内容；理清思路，拟定提纲，增强文章的逻辑性；起草；修改润色；定稿并誊清。像这样写出的文章，可以达到思路清晰、文字通顺、表达基本正确。 5.思考英语的能力。瑞士语言学家、现代语言学理论的奠基者索绪尔在《语言学概论》中说：“思想本身就像一团星云，其中没有必然划定的界限，因而，没有符号的帮助??我们就无法清楚地、坚决地区分两个观念。”我们对客观事物的要靠语言开区分，对客观规律的分析要靠语言来进行。我们经常运用的思维手段