第2课《闻一多先生的说和做》导学案(教师版) - 副本.docVIP

闻一多先生的说和做 【学习目标】 1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法； 2、品析语句，提高语言运用能力； 3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 【重点聚焦】 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?这些描写的什么作用？? ①“目不窥园，炯炯目光”，“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”——作用：这些?形象描写，表现了闻一多先生的刻苦精神和高大的形象。?②“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”?——作用：表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。?? 【难点突破】 概括闻一多先生的形象。 作为学者：作为学者的方面:做了再说,做了不说。??热爱工作,持之以恒,默默无闻。作为革命家：?作为革命家的方面:说了再做,言论与行动完全一致。?大无畏,视死如归。? 【走进作者】 ?臧克家，近代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，主要代表作有《难民》、《有的人》诗集有：《罪恶的黑手》，《泥土的歌》，《黎明鸟》。长诗：《自己的写照》等。1932年以一篇《老马》成名。? 【背景追溯】? ?闻一多，本名家骅,?著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗人，出版过诗《红烛》、《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代致力于古典文学的研究。抗战期间，他积极参加反对独裁、争取民主的斗争，成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战?士。在李公朴追悼大会上，横眉怒对国民党特务的手枪，发表了著名的最后一次讲演，在回家途中，遭反动派暗杀，英勇牺牲！? 【拓展链接】? 闻一多挽联 ①为民主为和平为大众，成仁取义；反独裁反内战反特务，虽死犹生。（周恩来、邓颖超挽李公朴、闻一多联） ②继两公精神，再接再厉争民主；汇万分悲愤，一心一德反独裁。（毛泽东挽李公朴、闻一多）? 【自主学习案】 1．读准下面加点字的读音。 ?衰微（shuāi）???赫然(hè)???? 迭起（dié） 高标（biāo）? ?弥高（mí）????校补（jiào） ?目不窥园（kuī）?? 2.辨析下列字形 籍:?（jí）籍贯???锲:?（qiè）锲而不舍??迥:?（jiǒng）迥然? 藉:?（jí）狼藉???契:?（qì）契机?????? 炯:?（jiǒng）炯炯? 3.根据意思写出词语。 衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。? 赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。? 迭起：一次又一次地兴起、出现。? 高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。? 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。? 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。? 沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。?? 4.走进文本? ①课文从哪二各方面介绍闻一多先生的？ 答：学者方面和革命家方面?? ?②作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？各部分之间是怎样衔接起来的？? 答：第一部分（1～7）记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。??第二部分（8～20）记述后期闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。???? 【合作探究案】? 探究点一：探究内容 1.作为学者闻一多是怎样说的？作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么?? 答：?“人家是说了再做，我是做了再说。”??“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”????三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》?《古典新义》??目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”???? 探究点二：词义品味 2.体会下面句中加点的“说”的含义：?? ①人家说了再做，我是做了再说。??? 答：?向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。 ②“做”了，他自己也没有“说”。 答：有吹嘘，自诩的意思。 ③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。 答：对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。 探究点三：分析句子? 3.?说说下列句子的含义，注意加点的词语。? ①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 答：“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年?代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 ②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 答：“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻’过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民