二年级六单元教案.docxVIP

教学内容１５大禹治水单元序号６节次1课型新授授课时间 年 月 日总序号教学目标：认识１５个生字，会写８个生字，会写１６个词语。正确、流利的朗读课文。初步了解故事内容。教学重点：认字和写字。教学难点：认字和写字。教学资源：ＰＰＴ、字卡。环节教学过程教师复备一、谈话导入二学习生字三、整体感知课文四、指导书写1、说神话故事师：关于中国远古居民的神话故事同学们知道哪些呢？（盘古开天辟地、女娲造人补天、精卫填海、夸父追日、后羿射日）请学生讲其中三个神话故事师：天地真是盘古开辟的吗？人真是女娲造的吗？（学生回答）教师总结：千百年来，科学家一直在探寻宇宙是什么时候、如何形成的。直到今天，科学家才确信，宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降，当温度下降到几千度时，宇宙间主要是气态物质，气体逐渐凝聚成气云，再进一步形成各种各样的恒星体系。地球就是由星云凝结成的。人类是由猿进化而来的。2、导入课题师：这些神话难道完全是凭空产生的吗？（学生讨论回答）教师总结：盘古用他的凿和斧劈开了天地，这说明我们的祖先很早就相信人的力量是伟大的，相信劳动可以创造世界。精卫填海、夸父追日、后羿射日的故事反映了古代人民征服自然的愿望。通过这些神话故事我们可以想象，当时人们的艰难生活，正是由于人们认识自然、改造自然的程度很低，所以只能借助想象来征服自然，支配自然。当然，他们不仅停留于想象上，他们还付诸了行动。这就是我们今天要学习的内容——大禹治水。板书课题：大禹治水出示生字，多种方法识字。生字组词：出示“洪、毒、蛇、兽、伤、灾、难”用这七个生字自由组词。比如：洪水　毒蛇猛兽　　伤害　　灾难出示词语图片，体会洪水泛滥的画面。把词语带入句子，读读句子。联系生活搭配词语。出示生字：训、退、恢组合成词语：教训　退去　恢复搭配词语：吸取教训　恢复农业生产　边读词语边想象。认识“仍”换一换：奶　。理解“仍然”的意思。词语“继续”，出示文中句子，自己用“继续”造句子。词语“灾难”，“灾”会意字，像房子里着火之形，表示灾祸。“难”多音字，也有灾祸的意思。出示词语：小老师领读——开火车读。把字带入课文，读准字音，不准的字多读几遍。指名朗读课文，指名读全文。标注自然段落。带着问题，自由读文。（１）、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。师：请同学们看课题，你读懂了什么？对了，“大禹”是人名，“水”指的是“洪水”，也就是大禹治理洪水。那在现实生活中，洪水给人们的生活带来了哪些灾难?（课件播放图片）对，正因为洪水给人们带来了灾难，所以人们才要去治理它。那古时候，人们是怎样治理洪水的呢?请同学们翻开书本第一课。（２）、理解故事内容。(1)感知故事内容。说说故事内容。师：你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?(2)边倾听教师讲述故事，边阅读，理解故事内容。（师结合资料讲述故事）（３）按照课后提示，讲讲大禹治水的故事。出示生字：洪　灾　难　道　认１、重点指导：难　　道２、师示范，生描红并书写。３、师生评议级修改。４、给生字组词。教学内容１５大禹治水单元序号６节次２课型新授授课时间 年 月 日总序号教学目标：复习认读字和词语。有感情的朗读课文，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。通过抓数量词和关键词来理解课文内容。体会大禹的内心世界。教学重点：体会大禹心系百姓，无私奉献的精神。教学难点：抓数量词和关键词来理解课文内容教学资源：PPT，字卡，图片。环节教学过程教师复备一复习导入二创设情境，学习课文三、入情入境，感悟道理。四、指导书写五、总结全文（回顾所学）六知识拓展复习认读字，开火车朗读。复习词语，指名读。语言导入：1、同学们，通过上节课的学习，我们又认识了一位伟大的英雄，他叫什么名字呢？让我们一起喊出来吧。（板书：大禹）2、这位英雄做了一件非常了不起的事情，是什么呢？（板书：治水）读书入境，深入体会（一）学习课文第一自然课文中是怎么写的？自己读读第一自然段（交流）出示句子：很久很久以前，洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了，牲畜冲走了，庄家也被冲毁了，人们只好四处逃荒。看到这滔滔的洪水冲跨了房屋，淹没了庄稼，老百姓无家可归，你的心情怎样？你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗？（二）学习课文第二自然段1、过渡：刚才孩子说了，洪水年年都有，老百姓年复一年就这样过着家破人亡，无家可归的日子，如果是你，你当时会想些什么呢？2、他们的愿望实现了，终于有人愿意挺身而出来治理洪水了，请大家默读第二自然段，想想鲧是怎么治理洪水的？成果又怎么样？（三）学习第三自然段1、父亲治水的失败，大禹是不是也用同样的方法来治理的呢？请一大组读第三自然段2、PPT出示图片开凿龙门，挖通了九条河，垒起堤坝…3、学到这里，觉得大禹怎