第五课 作文中的人物形象.docx

第五课 作文中的人物形象（二）——综合运用多种人物描写方法【锦囊】上一章，我们学了人物形象刻画的一种方法——外貌描写。外貌描写只是刻画人物形象的方法之一，也是我们写作初级阶段最常用的方法之一。除了外貌描写，我们在刻画人物的时候，还必须综合运用多种人物描写方法，才能让你作文中的人物栩栩如生，并且把人物的内心和性格塑造得丰满而富有感染力。今天，我们就来感受综合运用其它的各种人物描写方法。【教程】先说说神态描写。还是举例来说明吧！例1梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早。一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——“阿妈，恭喜……”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！” 她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的魔力，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 ——鲁迅《阿长与山海经》这一段话，写作者小时候过元旦（指的是现在的农历正月初一），长妈妈有很多规矩，急切地想让我按照规矩程序起床、问候；而我既不在意，也不耐烦。长妈妈的急切以及我醒悟过来之后长妈妈的欢喜，我的不在意不耐烦，跃然纸上。分析一下这些句子，你会发现，这些心理的描绘心理的变化，基本上是借助于神态描写来实现的。划线的句子，应该都属于神态描写，如果把这些神态描写去掉，长妈妈的心理变化，我的心理，都会暗然失色。所以让语言生动形象，第一个讲究，就是在人物的说或者动作之前，要有一定的神态描写！范文：洁白的木槿花一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”这里面有个故事。我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截肢!”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁．哪有闲钱给我治腿?母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不能下回补上?”廖医生爽快地说：“行，不急，啥时有钱啥时给。”母亲借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：“好，我收下。钱的事，不要说起。”看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了，这在当时不是一个小数目。再去廖医生家，母亲带上了家里惟一的母鸡。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。廖医生拗不过，说：“好，就算我买你的，十块钱，好吗?”说着，硬塞给母亲十块钱。那时一只鸡最多卖四五块钱。母亲说啥也不肯接钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。不料廖医生找上门来了。谈话间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说：“木槿花是上好的中药，一两值两块钱呢!摘了卖给我，好吗?”母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。廖医生拿秤一称，竞有一斤。他说：“这下好了，你再也不用欠我钱了。”此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。母亲不用欠廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。不久，我的腿治好了。第二年，廖医生竟去世了。母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。母亲从他家属口里知道了一个天大的秘密：木槿花是不能做中药的。母亲哇的一声嚎哭起来：“我的恩人呀……”几年后，母亲也去世了。临终拉着我的手说：“儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。”如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花——圣洁无比的木槿花。赏析：这是一篇微型小说。主要塑造的是一个乡村医生的形象：淳朴、善良、处处为他人着想，竭力维护乡村弱者的尊严。小说中的“母亲”并不是主角，而是一个陪衬人物，但是这个陪衬人物也刻画得鲜明生动有血有肉。而在塑造“母亲”这个人物的笔墨中，简洁而恰如其分的神态描写，给我们留下了深刻的印象，也为人物的成功塑造奠定了坚实的基础。【练习】观察、想象特定场景下的母亲的神态，进行一段神态的描绘。我与妈妈闹矛盾，顶撞了妈妈， ……妈妈给了我一个巴掌。 参考习作：妈妈的胸口剧烈地起伏着，睁圆了眼睛，目光中充满了惊讶充满了失望充满了愤怒，她盯着我，猛地抬起手，却又在空中停住了，似乎在竭力地抑制自己，又似乎在期待着什么。“你打吧，打死我好了，”我倔强地挺直了脖子。妈妈再也忍不住了，巴掌狠狠地落在我的脸上