第七单元小学语文教案.doc

隆化六小一年级语文学科集体备课教案 主备教师：陈李熙 课题 7、做 操 课时 1 教学目标 自主认识本课8个生字，能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。2、能正确、流利地朗读、背诵课文3初步认识东、西、南、北方位鼓励学生自主学习生字初步认识东、西、南、北方位。制作太阳形状的生字课件，生字组词开花课件，指南针实物等。 用手指课文， 会读的小朋友当小老师教读。 齐读课文。 用自己喜欢的方式认识生字。 用笔在课文中圈住它们 借助拼音，读准字音，想办法记住字形。 交流 给生字找伙伴 学生齐读生字。 学生交流 学生写字之前，先背诵正确写字姿势儿歌：眼离书本一尺远，胸离书本一拳头，手离笔尖一寸长。 学生自主在投影仪上展示自己写的生字。 可边读边做动作，感知方位；可对读…… 相互交流，说说理由。 认方向的其他方法。 出示带田字格的生字，你认为哪个字最难写，仔细观察它在田字格中的位置，并说一说怎样才能写好这一个字。 板书设计 做 操 东 北 南 西 作业设置 抄写生字 背诵课文 教学反思 给学生拓展的时间太短，介绍其它识别方向的方法太少。 隆化六小一年级语文学科集体备课教案 主备教师：陈李熙 课题 8、猜谜语 课时 1 教学目标 1借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。2正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。3能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。正确朗读谜语；认识8个生字，会写4个生字。学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。同学们，喜欢猜谜语吗？（一）自由读课文，了解谜面大意。（二）合作交流，猜出谜底。1读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议2猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。（1认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？2巩固生字。1）开火车认读生字卡片。（2）用生字口头组词。（3）选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。3指导书写生字。用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。自主学习，初读课文。读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。想一想：这条谜语的意思是什么？认读生字找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。学生读出生字，学生在田字格内按笔顺书写生字。评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。合作交流，猜出谜底。1读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议 课题 9、月亮圆圆 课时 1 教学目标 1借助拼音认识8个生字，能正确、工整地书写4个字。2．正确、流利地朗读课文。3培养学生认识自然、热爱自然的情趣。 4培养学生对对语言文字的喜爱之情。 教学重点 认识生字、诵读课文。培养学生留心观察、认识自然的情趣。 老师讲故事。根据课文和课件把儿歌变成生动的故事。 二、初读课文，学习生字三、细读课文，品味情 1老师把刚才的故事编成了儿歌，想听听吗？?．指名读第一节，生评。（引导学生学会聆听别人的发言。） 赏读第二节。．小组赛读。在孩子们的互评、互赛中，体会的害怕惊奇与兴奋。．熟读成诵。??．编儿歌。你经历过或看见过哪些有趣的事，能用一两句顺口溜或一首小儿歌把它介绍给伙伴吗？试试吧！五、写字练习 1投影出现要写的字。生练习写字。师巡视。 借助拼音初读课文勾画生字：小组合作识字：把你的新朋友介绍给同伴吧！全班交流识字：你有哪个生字娃娃要给大伙儿提个醒的。 用生字卡片检测识字情况觉得最有趣的地方用朗读告诉同伴．生自由读。小组赛读背儿歌。边看或边浮现情景边诵读。）5．朗读第一节。编儿歌练习写字　 课题 鸟孩子1运用各种喜欢的方式认识本课8个生字。2能正确、工整地写4个字。3朗读、背诵课文，感受语言的优美，激发对大自然的热爱。4培养学生的想象力以及口语表达能力。 识字、写字是重点。培养学生想象力及口语表达能力是难点。 二、初读课文，学习生字　1生自由读课文。2文中戴小红帽的子娃娃是我们今天要认识的新朋友，我们一边叫出它的名字，一边把它们圈出来吧！）、用生字卡片抽读、开火车读、抢读等多形式检查识字情况 三、细读课文，入境悟情，展开想象1师生齐读课文。2抽学生读，其他学生评价。教育学生要善于发现别人的优点。.生看课件：枝叶茂密的大树上，闪动着各种鸟儿的身影，洋溢着鸟儿们的叫声。.你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样？用“美丽”说一句话。你觉得鸟孩子们在树公公、树婆