生命教育融入九年一贯语文领域教学单元活动设计.docVIP

生命教育融入九年一貫語文領域教學單元活動設計 壹、內容說明 作品名稱 生命的樂章 學習領域 語文學習領域 教學對象 中、高年級 教學時間 480 分鐘 能力指標 綜合1-4-1體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。 語文B-1-1能培養良好的聆聽態度。 語文B2-2-3 能隨時在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。 語文C3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適時表達。 語文C2-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 語文E2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 語文E-1-3能培養良好的閱讀興趣，、態度與習慣。 語文E2-8-5-3能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，語文增進人 際互動。 語文E3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交 換心得。 教學目標 目標一：能分享生命中最值得記憶的一件事 目標二：能認識人生旅途中的不同階段 目標三：能說出死亡或失去親人的經驗，走出悲傷。 目標四：透過分享討論與發表的技巧，培養思考判斷的能力。 目標五：透過深度閱讀能提昇閱讀的興趣與品質。 設計理念 配合國語課裡的動態閱讀（康軒版第八冊），為小朋友籌組班級讀書會，由於小朋友是第一次接觸讀書會，經過課文的導讀與介紹以及及網路讀書會的觀摩，他們對這種閱讀學習活動充滿好奇與期待。透過票選活動，本班的讀書會名稱為「405歡樂讀書會」，希望運用這種不一樣的閱讀活動，為孩子找到閱讀的樂趣，並且學會分享與討論的技巧。 由於小朋友對讀書會的運作尚不熟悉，再加上大部分同學閱讀的課外讀物有限，因此這期讀書會主題討論上談不出具體的目標，於是由老師來決定。去年有機會參與一週的生命教育研習，之間讓我體認到生命的本質，以及意識到身為教師在生命教育推動上的使命感，回到學校一直思索該如何將這等議題帶入課堂裡，相信從讀書會去推動生命教育，一定有不錯的成效。首先我想到利用圖書館的資源---班級書箱，再則配合班級讀書會之成立，選定探討主題，透過共讀、討論與分享的方式，一方面可以給孩子ㄧ個不一樣的閱讀經驗，另一方面又可讓孩子在生命教育的議題裡有更深入的探討。 我選定了「天命與我」的主題，從三年級到四年級，班上四、五位同學有親人亡故的經驗，在課堂裡對於如何面對死亡和輔導走出悲傷的議題鮮有涉獵。因此在這期的讀書會裡，我設計了四個活動，選擇輕鬆易懂的閱讀媒材，有動態有靜態的，一則讓學生感受分享閱讀的樂趣，激發孩子的閱讀興趣，進而提昇孩子的閱讀素養；二則讓學生從輕鬆有趣的閱讀氣氛裡認識生命中重要的議題---對死亡，在學生的互動和老師的引導下，能從潛意識中將害怕死亡的情緒加以紓解，啟發孩子對生命的省思，並學習珍愛生命。 教具使用 一、設備：單槍、螢幕、電腦、數位攝影機。 二、教具：故事書、繪本、VCD、 鮮花一束、假花ㄧ盆、壁報紙 三、活動方案 四、學習單、回饋單。 補充或參考資源 林美琴（2000）：讀冊做伙行：讀書會完全手冊（二版）。台北：財團 法人洪 健全教育文化基金會。 王淑芬（1999）：不一樣的教室－如何推展「班級讀書會」。台北：天 衛文化。 林美琴（1999）：兒童讀書會DIY。台北：天衛文化。 邱天助（1998）：讀書會備忘錄。台北：財團法人洪健全教育文化基 金會。 邱天助（1997）：讀書會專業手冊。台北：張老師文化事業有限公司。 彭懿爸爸怪獸怪獸爸爸黃迺毓芭貝柯爾演員孫越片長17分鐘財團法人中華民國安寧照顧基金會 貳、教學設計 ㄧ、班級讀書會實施計劃 活動名稱 日期 活動流程 活動方式 成立班級讀書會 94/3/1 認識班級讀書會---康軒版國語十三課 成立班級讀書會 全班共讀國語十三課 94/3/16 94/3/20 決定讀書 爸爸怪獸怪獸爸爸 （小魯出版） 94/4/12 1. 暖身活動 2. 主題活動 94/4/20 3. 延伸活動 共同討論 94/4/28 4. 彙整成果 分組發表 精采過一生 （三之三文化） 94/5/14 1. 暖身活動 2. 主題活動 94/5/21 3. 延伸活動 94/4/26 4. 彙整成果 分組發表 人生四季之歌 （VCD安寧照顧基金會） 94/6/13 1. 暖身活動---說故事 2. 主題活動 欣賞VCD 94/6/16 3. 延伸活動---好書推薦 分組討論 94/6/19 4. 彙整成果 分組發表 二、活動方案 405歡樂讀書會第一次活動方案 活動日期 94 年 3月1日 ～ 94年3月20日 參與對象 四年5班全體學生 人數 30人 活動主題