云房子简案.docVIP

学校：龙小 年级：二年级 班级：2班 人数：48 学科：语文 课题：22、云房子 教时：第2课时 教师：张彩亚 教学目标： 1、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。 2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话，能对小鸟“叽叽喳喳叽叽喳”想想说话。 3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点以及小鸟的可爱，激发学生热爱大自然的感情。 4、培养学生爱观察,爱思考,爱想象的习惯。 二、教学重难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。 制定依据： 教材分析： 本文按“造云房子”——“用云房子”——“失云房子”依次展开，以小鸟的活动贯穿全文，从白云飘浮，千姿百态，到消失尽净，蓝天如洗，显现了白云生成、变幻、消失的全过程，把大自然界的奇妙景象展示在我们眼前，全文分为三部分：造云房子——想像白云的各种状态。雨过天晴，空中留下片片白云，于是小鸟们飞过来造云房子了，它们造出了各式各样的云房子：“有的……有的……有……有……也有……”这一句把云房子的形态描绘得惟妙惟肖，有的像冬瓜那样横着，有的像花儿那样开着，“傻傻”、“美美”富有传情作用，这是从云房子奇异样子着眼的；有的像大楼房，有的像大礼堂，有的却也小得一点点，显示了云房子的“高”、“大”、“宽”、“小”，各式各样。用云房子——表现小鸟的欢乐情怀。文章先总提一句：“小鸟们开心极了。”小鸟们是如何开心的?从哪些方面表现出来?作者细致描写了它们的动作行为：从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去；你到我的房子里做客，我到你的房子里去玩耍。小鸟们“飞出来”、“飞过去”，“做客”、“玩耍”，连同它们“叽叽喳喳叽叽喳”的语言交流，这欢乐之情透纸而出。而且让读者从小鸟的你来我往的行动中。获得更加真切可感的理解。失云房子——显示白云的变幻过程。阵雨过后，天空中会留下片片白云，而且幻化出各种各样的状态，让人想像成各式各样的事物，但是这种情景不会太久的。然而，白云已经生成，小鸟造成了云房子，它又是如何消失的呢?作者观察入微，仔细描写了这一变化：“忽然，呼啦啦吹来一阵风。咦?云房子变小了，云房子不见了。” “咦?”这一语气词体现了惊讶之意，为什么惊讶?因为风吹之下的白云发生变化，先变小，后不见，作者将云房子的变化过程写出来了，如果一下子不见，那就显然不够真实了。 学生分析： 学生对天上的白云非常熟悉，对于云的千变万化也很感兴趣，本学期学习的《秋游》一课中已经涉及到云的变化，《云房子》这一课又以童话形式来介绍神奇的云朵，学生当然更赶兴趣。考虑到二年级学生有了一定的阅读能力，本文又浅显易懂，因此在理解上不会有太大的难度，学习课文肯定充满热情，容易唤起他们的激情。本班学生比较喜爱朗读，能在老师的　启发下读出自己的感受，因此本文的教学把重点放在让学生感受云的不同形态，感受云的美，并把自己的感悟通过朗读体现出来，同时培养他们的观察力和想象力。 和一年级时相比，童话课文学习的目标又提升了不少，说话训练要求能完整说好几句话，并用上一些修饰语。经过一年级的训练，他们对于同桌学习这一小组学习的形式已经有了基本概念，在本堂课中，可以利用这一形式，充分给学生自主学习的时间和空间，让他们有时间去想去组织语言，发展这一能力。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、聆听雨声，复习导入 1、揭示本课学习内容：今天我们继续学习第22课。 2、刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐给小朋友们带来了很多词宝宝，我们去和它握握手？课件出示词语 一阵风 一场雨 一幢房子 一群鸟 一片蓝天 呼啦啦 笑眯眯 水汪汪 傻傻地横着 美美地开着 1、学生自由读词语 2、指名一行一行读 其余同学认真听，找一找每排词语的规律，并说一说同类的词语 二、美的呈现，引入童话 1、小朋友都能认识这些词宝宝 ，云姐姐可高兴拉！瞧，几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着，景色多美啊！ 2、这时候，谁飞过来了？（课件出示：一群小鸟） 3、呀，这么多小鸟，这下天空中可热闹了！你听，它们在说什么呢？（课件出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”，） 教室里的小鸟，我们 指名读，读出小鸟的开心。 齐读句子 创设情境，渲染气氛，让孩子们一起走进鸟儿们的世界！ 三、美的感受，放飞想象 1、师：哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，那么，我们就开始吧 2、出示课件，师: 瞧，这是大家刚才造出来最漂亮的五幢房子，请小朋友读一读第二自然段，想一想你最喜欢那幢云房子，为什么。 3、延伸：小鸟们还可以造出什么样的云房子呢？ 4、小鸟们真是智慧无穷，设计出的房子各种各样、千姿百态，我想你们设计的房子一定有许多