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质量守恒定律专题研究 教 学 目 标 知识与技能 掌握质量守恒定律的内容、本质和关键，能够灵活运用知识解决实际问题。 过程与方法 能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，形成良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观 发展善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的科学精神。 教学重点 质量守恒定律的内涵和外延 教学难点 灵活运用质量守恒定律解决实际问题 教学方法 引导启发的教学模式 学习方法 自主、合作、探究 教学用具 多媒体辅助教学 课型 专题研究 教学过程 教师活动 【新课导入】在前面，我们学习了质量守恒定律的内容，这节课我们一起来进行专题研究。 请看屏幕 ?带着明确的目标，让我们一起揭开质量守恒定律的内涵和外延。 【新课讲解】 问题1: 质量守恒定律的内容是什么？ 问题2：“10g水变成10g水蒸气”能说遵循质量守恒定律吗？ 问题3：“根据质量守恒定律，1L氢气和1L氧气反应能生成2L水”这种说法对吗？ 问题4：（1）1g氢气与8g氧气完全反应生成水的质量为： (2) 1g氢气与9g氧气完全反应生成水的质量为： 【帮你理解】 1、质量守恒定律的适用范围是化学反应； 2、是质量守恒，不是体积守恒，也不是分子个数守恒。 3、参加化学反应的各物质的质量总和，并不是各物质的任意质量之和，未参加反应的物质质量不能计算在内。 问题5：为什么物质在发生化学反应前后各物质的质量总和相等？ 掌握关键： 抓住核心： 【巩固提升】 1．在化学反应中，反应前后一定没有改变的是 [ ] 　 A．分子的种类 B．分子的数目 　 C．物质的种类 D．原子的数目 2．下列各项：①原子的数目； ②分子的数目；③元素的种类；④物质的种类；⑤物质的分子个数；⑥各种原子的总数。在化学反应前后，肯定没有变化的是[ ] A.①②③⑤ B.①⑥　 C.②③⑤　 D.①③⑥ 3.用质量守恒定律解释问题：氯酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量小。 【专项训练一】质量守恒 1 m克KClO3与2克MnO2加热完全反应后，若生成n克KCI，则生成氧气______克. 2 m克KClO3与2克MnO2加热完全反应后，留下残留物n克，则生成氧气________克. 3 m克KClO3与2克MnO2加热一段时间后，若生成n克KCl，则生成氧气________克 4 m克KClO3与2克MnO2加热完全反应后，若收集到n克氧气，则生成KCl_____克，剩余残渣的质量为________克. 【专项训练二】原子守恒 一氧化氮是工业制硝酸的中间产物，生成一氧化氮的化学反应方程式为： 4X＋ 5O2 ==== 4NO＋6H2O，根据质量守恒定律可以推断出X的化学式为___________． 【专项训练三】元素守恒——可燃物问题 1、某一物质在空气中燃烧后，生成H2O和CO2，因此该物质一定含有（ ） A．氧气 氢气 碳 B. 氢气 碳 C．氧元素 氢元素 碳元素 D. 氢元素 碳元素 2、某物质在氧气中燃烧后，生成二氧化碳、水、和氮气，推断：该物质的元素组成： 3、将４.６ｇ某物质在氧气中充分燃烧，生成８.８ｇ二氧化碳和５.４ｇ水，据此判断该物质中的元素组成： 4、某有机物在空气中完全燃烧后，生成８.８ｇ二氧化碳和５.４ｇ水，则该有机物可能是： Ａ、ＣＨ４　　 Ｂ、Ｃ２Ｈ４ Ｃ、Ｃ２Ｈ６ Ｄ、Ｃ２Ｈ５ＯＨ 【专项训练四】抽象方程式的计算 1、在A+2B==C+D中，A、B两种物质反应完全时，质量比为5：2，若生成C、D两种物质的质量共21g时，则需消耗B物质的质量为（ ） 【课堂小结】谈谈收获和困惑 布置作业： 必做作业：质量守恒 反馈练习 选做作业：天津市历年中考——质量守恒 学生活动 倾听 阅读学习目标 回忆、思考。 归纳后汇报、倾听。 观看课件 回忆、思考。 抓住：五个不变，两个一定变，一个可能变。 原子守恒、元素守恒、质量守恒 练习 分析、思考 识记、获得解决问题的新的信息。 学生主动展示、到黑板上板演化学方程式。 分析、思考。 讨论 归纳、小结结论。 练习 巩固 分析、交流 思考 表达 讨论、假设、 推理、回答 （无数据） 巩固、提升 （三数据） 合作、探究 学生讲解 提炼方法 分析、归纳 各抒己见，总结概括 记录 设计意图 通过对话诱发学生的学习兴趣、好奇心，使学生大脑神经很快进入亢奋的状态，创设融洽的课堂气氛。 引出课题、展示学习目标引起学生的期待和注意。 复习旧知识。 培养学生的分析能力、解决问题的能力。 指导分析方法。 为新课作铺垫。 让学