植物的光合作用(第二课时).docVIP

第1节 植物的光合作用（第二课时） 第2课时 三、对光合作用的进一步探究 1、视频、动画演示：①、光合作用还能制造氧气。 　　　　　　　　　 ②、光合作用需要二氧化碳。 2、交流、讨论探究过程　 四、探究植物的绿色与光合作用的关系 （一）学生设计探究实验： 利用银边长春藤或青菜，进行探究实验设计。 设计要求：有探究的问题、作出的假设、具体的探究方案（如何设置对照组、怎样控制实验变量、实验步骤等）。 （二）交流、讨论探究实验设计。 提示实验结果：植物的绿色部分能进行光合作用，并产生淀粉（可用碘液加以鉴定）。 （三）PowerPoint展示叶片结构及叶绿体结构 小结：在叶片的叶肉细胞中存在有叶绿体，在叶绿体中存在有绿色的叶绿素，从而使叶片呈现绿色。 （四）讨论：植物的哪些部位会呈现绿色？ 得出结论：叶片是植物进行光合作用的主要器官。 五、绿色植物是生物圈中的生产者 （一）视频：光合作用的过程 思考：为什么说绿色植物是生物圈中的生产者？ 要求答出原因：绿色植物能通过光合作用生产出生物圈中其他生物维持生存所必须的有机物。 （二）讨论： 1、光合作用的原料、条件、产物和场所分别是什么？ 回答要点： 光合作用的原料：二氧化碳和水。 光合作用的条件：光。 光合作用的产物：有机物（以淀粉为主）和氧气。 光合作用的场所：叶绿体。 2、填表： 变化过程 光合作用 物质变化 无机物→有机物 能量变化 光　能→化学能 3、概述光合作用的过程 回答要点：绿色植物利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水制造成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能贮藏在有机物里，并放出氧气的过程。 六、光合作用有什么意义及在生产实践上的应用 （一）视频：光合作用的意义 讨论、小结： 光合作用可为人类和动物提供：①食物　②能量　③氧气 （二）光合作用在生产实践上的应用 1、阅读、讨论：P88页DIY部分 2、分析： DIY1:合理密植能使单位面积上绿色植物通过光合作用产生的有机物数量最大化，从而达到高产的目的。 DIY2：与叶绿素的形成需要光照有关。 六、课堂总结 七、布置作业： 后记：居里夫人说过：“掌握光合作用的过程，对人类来说，比得到核能还重要……”然而光合作用发现后200多年了，至今光合作用的更具体、详尽的过程，对我们人类来说，仍然是个未解开的谜。如果我们能解开这个谜，我们就可以在工厂中模拟绿色植物光合作用的过程，人工制造出大量的粮食，解决人类粮食问题；也可以直接转化太阳能，改善能源问题。这又将给人类带来一次极为令人兴奋的伟大的革命。那么，这个谜到底谁来解？在20世纪至少10个有关光合作用的研究成果荣获诺贝尔奖，探索并没有结束，或许你就是下一个诺贝尔将获得者！