教学理论与实践的研究-冀中职业学院.doc

中国教育技术学会“十二五”科研规划重点课题 以质量为核心，深化职业教育“双师型”教学理论与实践的研究 课题实施指南 总课题组 2010年11月 官方网址： 中国教育技术协会 中国教育技术协会“十二五”科研规划 重点课题立项通知 教技协（2010）019号 董学荣 同志： 经研究，协会同意您申报的课题《以质量为核心，深化职业教育“双师型”教学理论与实践的研究》为中国教育技术协会的“十二五” 科研规划重点课题。课题研究经费自筹。望您按照《中国教育技术协会科研课题管理办法》的规定，认真组织此项课题的研究工作，包括：发展子课题学校、制定阶段计划、开题、开展实验研究等。课题研究应按申报表设定的时间和内容认真进行，按要求向我会报告课题研究的进展情况。结题时，需对课题研究的过程和获得的成果进行总结并做结题报告（或实验报告）。 课题组联系人：向泽龙 电 话：010 传 真：010 中国教育技术学会“十二五”科研规划重点课题 “以质量为核心，深化职业教育‘双师型’教学理论与实践 的研究”课题 课题研究背景、选题意义和研究价值 一、概念界定 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中强调今后的十年内中高职必须“把提高质量作为重点”。最近召开的全国高职改革与发展工作会议强调，以提高质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，深化教育教学改革，推进体制机制创新，努力建设中国特色现代高等职业教育。 按照教育规划纲要的要求，今后10年，高等职业教育改革发展的核心任务是提高质量。要通过改革，使高等职业教育在人才培养质量上有新的提升，办学体制机制上有新的突破，结构布局更加合理，社会服务能力日益增强，实现内涵发展的历史性跨越。围绕着“引导学生做人、教会学生做事”的重点，深化教育教学改革，实现培养生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才的任务。紧紧围绕满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，提出职业教育在规模上要保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当；在管理体制上要加强省级统筹，促进职业教育协调发展和资源共享；在结构布局上要推进城乡、区域合作，加大对民族地区和西部地区的支持力度；在办学机制上要落实和扩大学校办学自主权，建立学校与行业企业合作机制；在教育教学上要把提高质量作为重点，推进教育教学改革；在教师队伍建设上要着力加强“双师型”教师队伍建设；在基础能力上要支持建设实训基地，改革示范校、优质特色校和职业教育集团。这些部署作为一个有机整体，为职业教育改革发展指明了方向。二、课题研究的背景 ??? 近20年以来，我国迅猛发展，实现了从无到有、从小到大、与普通高等教育各占半壁江山的规模发展目标。但是，就目前来看，的教学质量还没有得到明显提高，从而制约了的健康发展。国务院在“关于大力发展职业教育的决定”中，明确提出了“加强基础能力建设，努力提高职业院校的办学水平和质量”，教育部在2006年16号文件中指出：“适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上”。因此，如何提高教学质量，是每个职业院校必须思考的问题，也是教育行政部门必须探讨的问题。针对这一问题，必须就高职教学质量标准的内涵与分划、内在因子、评估指标体系等方面进行研究，为有关部门提供理论依据和实践指导。??? 国际上现代高等教育质量标准的制定和评估已有近百年的历史，最早是美国于20世纪初开展的教育鉴定，然后影响到加拿大等国家，他们的评估从理论到实践，从制度到方法都积累了丰富的经验。美国的大学排行榜所采用的质量标准和评估指标体系由7个一级指标、16个二级指标构成，主要反映高等院校教育投入和教育产出方面的指标。比如，所采用的教育投入指标有录取率、报到率、SAT/ACT成绩、师生比、财政资源等11项；教育产出指标有学术声誉、毕业率、校友赞助率等5项。这些指标中学术声誉一项属于定性指标，其余16项二级指标均为定量指标。整个指标体系简练、可测性强，因而具有很高的可行性。评价导向的稳定性、连续性有利于各高校明确其发展目标，保持教育质量的稳定发展。 ??? 英国于1964年成立了第一个高等教育质量保证组织—全国学位授予委员会（CNAA）。CNAA的质量保证范围仅限于多科技术学院和其他学院，主要通过对其教学、师资、招生、课程设置、考试、学生学习等方面进行质量监控和评估。 ??? 日本的高等教育评估可以分为三类，即国家评估、协会评估和民间评估。他们主要依据一系列的“基准”来对高等学校的