河北省平泉县第四中学八年级语文上册 第2课《芦花荡》导学案（无答案） 新人教版.docVIP

《芦花荡》 第一课时 【学习目标】 　1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。 　2、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。 　3、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。 【教学重点】把握故事情节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。 【教学难点】理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字。探究景物描写起了什么作用。 【知识链接】走近作者：孙犁，1913年4月6日，河北人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。主要作品《荷花淀》《芦花荡》《白洋淀记事》等。他的作品以自然清新的语言，勾勒生活的诗意，描绘人民在艰苦的战争中乐观向上的人性美和人情美。《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集，它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中共领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活景。《芦花荡》是孙犁的代表作品之一，小说用明快、优美的笔墨叙述了芦花荡里一位老人护送两位女孩及智杀日本鬼子的经过，塑造了一个性格鲜明的英雄形象。 【自主学习】注音: 疟（ ）子 寒噤（ ） 仄（ ）歪 泅（ ）水 飒飒（ ） 悠（ ）闲 【合作探究】一、初读课文，整体感知内容 课文的体裁是 ，其中的主人公是 。 课文主要通过记叙 ＿ ＿ 的故事，表现了老人的 ＿ 。 细读课文，理清文章思路 这篇课文的情节是以 顺序展开的，显示这种顺序的标志性语言有 、 、 、 。 试用四个短语精要概括课文中情节的发展脉络。 开端： 　　 发展： 高潮： 　　 结局： 研读课文，探究人物形象 文中主要给我们塑造了一个怎样的人物形象？ ＿ 试简要分析这个人物形象的性格特征具体表现在哪些方面。 ＿ 文中用了哪些描写来刻画这个人物形象？ ＿ 品读课文，揣摩用语之妙 精美的近义词，各尽其妙。试把“清爽”“清凉”“清香”归位于下列句中。 ①小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的（　　　），在他们的鼻子尖上扫过。 ②夜晚的风吹得长期发烧的脸也（　　　）多了，就更睡不着。 ③发烧的手浸在（　　　）的水里很舒服。 精巧的叠词，鲜活灵动。试把“水淋淋”“黑糊糊”“荡悠悠”归位于下列句中。 ①现在又是到了这么一个新鲜的地方，有水有船，（　　　）的。 ②女孩子正在拧着（　　　　）的头发，叫了一声。 ③当小船和那（　　　　）的小火轮站到一条横线上的时候，按照灯突然照向她们，不动了。 精致的短语，凝练恰切。熟读下列含有四字短语的美句并进行品析。任选一句