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教学内容：去括号（第一课时）　　年级：初一 科目：数学 执笔：杨春 课型：新授 教学目标 会用去括号进行简单的运算。 经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。 教学重点 经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。 教学难点 经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。 教学过程 学前准备： 自学课本P99－P101，摘下自己的疑惑： 填写下表： a b a+(-b+3) a-b+3 a-(-b+3) a+b-3 4 1 -2 -3 （3）自己赋予a,b,c自己喜欢的三组值进行计算。 (4)根据（2）、（3）两题你发现了什么？ 并用自己的语言来叙述。 二、创设情境： 在解决这个问题时,甲同学的答案是a-(b+c),乙同学的答案是a-b-c,他们的答案是否都是正确的?如果是,那么我们可以得到一个等式,这个等式是什么? 三、自学、合作探究： （一）、自学、相信自我： 做一做：填表： a b c a+(-b+c) a-b+c a-(-b+c) a+b-c -5 2 -1 -6 -4 3 -9.5 -5 -7 (二)思考、交流 1. 通过上表的填写你发现了什么？请与同学交流。（组织学生讨论交流，鼓励学生用自己的语言叙述去括号法则） （教学中让学生赋予自己喜欢的a,b,c 的值两人一组进行计算，以使学生确信a+(-b+c)与a-b+c的值相等，a-(-b+c)与a+b-c的值相等。） 思考：去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？师生共同揭示法则 括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项的符号都不改变。 括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里各项的符号都要改变。 2．试一试：（1）计算： ①（3a+3a+4b+4b））①a+(-b+c) ②a-(-b-c) 3.教学例1 先去括号，再合并同类项： （1）5a—（2a—4b）; (2)2x2 + 3（2x—x2） 解: =5a-2a+4b 解:=2x2 +6x-3x2 =3a+4b =-x2+6x （教师示范解答过程，指导格式） 易错辨析：去括号时，要根据括号前面的符号来决定括号内各项的符号变化;括号前面如果有数字，去括号时要注意不能漏乘。 变式练习：当a=5,b=-1时，求（1）式的值。 当x＝－0.3时，求（2）式的值。 练一练：1.下列去括号正确吗？如有错误，请改正。 －（－a—b）=a－b 5x－(2x－1)－x2=5x－2x＋1＋x2 先去括号，再合并同类项： a＋(-3b－2a)=_________________ (x＋2y)－(－2x－y)=__________________ 6m－3(－m＋2n)=__________________________ 4.小结 通过刚才的练习用自己的语言来描述去括号时，应注意哪些？ 四、应用、探究提高： 1、 2、、已知有理数a,b,c在数轴上的位置如图，试化简|a+b|+|a-c|+2|a-b| 思路点拨：化简绝对值的关键是判断绝对值里面代数式的值是正还是负，怎么来判断正负，需看a、b的取值范围，正好数轴提供了这一数学信息。 五、全课小结 （1）去括号法则的依据实际上就是乘法对加法的分配律 （2）去括号时应注意括号前面是“+”号还是“—”号。 （3）在去掉括号后，如有同类项，则要把同类项合并。 通过本节课的学习你还有那些疑问？ 六、x+2(y-2z)=x+2y-2z ( ) ⑵ 2a-(-c+d)=2a+c+d ( ) ⑶ -z-5(-x+2y)=-z-5x+2y ( ) ⑷ 2a-3(3b-c)=2a-9b+3c ( ) 2. 将式子-［-a-（-b-c）-d］去括号号结果为 ( ) A. a+b+c-d B. a-b+c+d C. a-b-c+d D. –a-b-c-d 先去括号,再合并同类项: ⑴ 2a-(a2-a+3) ⑵2t+3(t-2)-(t+3) ⑶ -(x2-2x-3)-2