驻马店会议：怎样做好课题研究PPT.ppt

（2）研究方法 ●文献法：主要用于资料的收集、应用。收集有关文献﹐ 从中选择重要的和可用的材料消化吸收。 ● 行动研究法：为行动而研究，在行动中研究，有行动者研究。强调研究者和专家的结合，将研究过程和教育实践的结合。 ●调查法：通过设置调查问卷病通过对调查问卷的统计﹑分析等，掌握有关教育现状，发现相关问题，检验措施效果等。 　　　●实验法：根据实际情况，可以选取某个年级或者个别学科进行导学平台建设的先行实验。设置好自变量，测定好因变量，控制好无关变量，作好精确而详尽的记录﹐保证实验效果 　　　●个案法：通过对单一的人或事进行深入具 体的研究，找出规律性的东西﹐指导工作。 例子：信息技术环境下学校导学平台设计与开发研究 （3）研究目标 ● 通过本课题的研究，导学平台的建立，提高教师的教科研素质，减轻教师负担，提升课堂效率。（教师） ● 通过导学案的开发和应用，提升学生的自主、合作、探究学习能力，有效推进素质教育的实施。（学生） 　　　● 以本课题的研究、导学平台的建立为突破口，带动学校整体工作上水平、上台阶。（学校） 例子：信息技术环境下学校导学平台设计与开发研究 　　　● 通过本课题的研究、导学平台的建立，探索校本科研带动学校发展、信息化带动质量提升的有效途径，为学校的长远发展奠定基础，为其他学校提供借鉴。（扩展） 3.研究内容 （1）研究科学导学案的形成 ● 教师掌握导学案一般知识 导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。主要内容包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节。导学案的实施可以分为三个环节:课前预习,课堂探究,课后拓展。 ●“导学案”编写原则 a.课时化原则 尽可能的将一课时的内容写成一个学案。按课时内容确定导学案的内容编写，有利于加强授课的计划性、针对性、时效性，形成高效课堂。 b.学生中心原则 在学生读书、思考、解答问题等环节的学习中，教师都要 站到学生的角度去考虑问题，以便能够及时适时的点拨学生。学 案中学习目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法技巧等指导 性内容和要素，构成一条明晰的学法线。 c.问题化原则 将教材中的知识点或者叫重点、难点问题转化为一个个具有探索性的问题，引导学生进入自主、探究、合作学习；问题的设置，应当由浅入深，由易到难，充分考虑学生个性和认知规律;学科信息要准确，问题的针对性要强;强化与生活的联系，具有较强的思考性，有效地把学生引入课本，把生活纳入课堂。 d.面向全体原则 导学案的设计，要体现教师对学生的因材施教，从问题的设置 到课后作业的布置，导学导练要有适当的梯度; 让所有学生完成基础题部分，学有余力的同学可以做拓展题；要让优等生看到挑战，中等生看到激励，学困生看到鼓励,不同层次的学生都能得到发展。做到这一点，教师必须对自己的学生的学习水平和知识状况有一个清楚的了解。 怎样做好课题研究 河南省教育学会 韩和鸣 一、为什么要开展课题研究 （三）职称的需要 （二）成长的需要 （一）教学的需要 2013年8月20日关于印发《河南省试点市中小学（幼儿园）教师水平评价标准（试行）》的通知（豫职改办〔2013〕40号）  郑州市、焦作市、许昌市,省教育厅直属学校试点。 1．任现职以来讲授过市级及以上教研部门组织的优质课（获市二等奖或省三等奖）、示范课或观摩课，获得好评；农村学校教师讲授过市级教研部门组织的优质课、示范课或观摩课，或讲授过县级教研部门组织的优质课并获一等奖，或讲授过2次县级教研部门组织的优质课（均获县二等奖及以上等次）、观摩课示范课，获得好评。 3．在实施素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面取得突出成绩： 积极实施综合实践活动，指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，取得良好效果，受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习； 或者开发、实施校本课程，取得良好效果，受到市级教育行政部门表彰或组织观摩 学习； 或者主持辅导学生社团活动3年以上，取得良好效果，受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习； 或者主持、参与并完成省级教科研课题研究（限前3名），专家评价较高，具有一定的推广应用价值（2013年，作为过渡，在教育教学类CN期刊上独立发表本学科学术论文2篇，经专家鉴定具有较高的学术水平，可视为符合 教科研课题要求）。 二、什么是课题 （一）