2015年高考议论文论证方法 简单 学生易学、好用PPT.ppt

2015年高考议论文论证方法;; 事例论证是写好议论文的重要方法之一，要用好既典型又生动的事例论据，除了要做到叙例高度概括、叙述为议论服务等之外，在事例叙述完后，用简洁的语言提炼出所选取的观点，对所叙述的事例进行分析也是十分重要的。在这方面，同学们常犯的错误是：只叙述事例，而不进行分析，以事例代替论证，形成“论据+论据=观点”的错误形式。其实用事例论证法写作文好比用砖垒墙，事例是“砖”，而分析议论则是砖与砖之间的“泥”，离开这些“泥”，“墙”就不牢固。 用好 事例论据有如下几种方法：;1、例后评论 即叙述完事例后，为了密切所举例子和观点的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，对事例进行评论。 如（1）（分论点）舍弃应该舍弃的，你便是智者。（事例）世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是几箱书籍。 （论证）他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。正确的舍弃，使他的人格独具魅力。 （2）（事例）安徽桐城有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相，张老夫人致信给他，他回信却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是张家让出三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”。 （论证）那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让的胸襟、大度能容之气概，化干戈为玉帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节，怎会做出如此的舍弃？ 画线部分就是对事例的评论，因为有了这段评论，事例所蕴涵的意义得以充分揭示，使事例和观点关系更密切。;4、正反对比 即把一个正面的例子和一个反面的例子放在一起，接下来对这个例子从正反两方面进行对比分析。 如：（分论点）好集体不会埋没人才。 （事例 1）孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。 （事例 2）而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任，齐军才有了马陵道之胜。（论证）同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓为了一己私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听谗言，而且缺乏识别千里马的伯乐的眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心。孙膑在齐国，正得以充分发挥作用。 （结论）可见，好集体不会埋没人才。 画线部分是对事例进行的对比分析，只有这样的分析才能突出“好集体不会埋没人才”的观点。; 5、例后设问 即在叙述完事例之后，针对所述事例中存在的矛盾进行发问，然后再分析产生矛盾的原因。 如： （分论点）终生努力，不一定成天才。（事例 ）法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着政府会议厅，研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了极大的成就，他所留下的“费尔马定理”，至今还没有任何人能够证明。 （论证）为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？这是由于他没有搞政治的天赋和特长，在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。（结论）由此看来，门捷列夫所说“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。 其中的画线部分，引出对事例的分析，既对门捷列夫所说提出疑问，又揭示了费尔马矛盾产生的原因。;6、化用事例 即用一两句话对所选事例进行高度概括，不展开，然后再把事例运用到论证的行文中。或者事例和论证直接融合在一起。这样的前提是，所选事例必须是众所周知的。 如: 举例 1 （分论点）时间并没有忘记英雄。（事例 1）几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血； （事例 2）几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。 （论证）然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化做了民族的魂。 举例2 （分论点）只有追求，才会有收获。 （事例1 +论证）伯牙对知音的追求使高山流水一曲成绝唱； （事例 2 +论证）苏秦、孙敬对知识的追求让悬梁刺股一言成警训； （事例 3 +论证）贾岛对诗歌意境的追求使“推敲”流传千古：（结证）只有追求，才会有收获。 这两段文字各使用了几个事例论据，但没有展开事例，而是把事例论据融入行文中，使得整个句子抑扬顿挫、节奏感强。