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2015年高考议论文论证方法 简单 学生易学、好用PPT.ppt

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2015年高考议论文 论证方法;; 事例论证是写好议论文的重要方法之一,要用好既典型又生动的事例论据,除了要做到叙例高度概括、叙述为议论服务等之外,在事例叙述完后,用简洁的语言提炼出所选取的观点,对所叙述的事例进行分析也是十分重要的。在这方面,同学们常犯的错误是:只叙述事例,而不进行分析,以事例代替论证,形成“论据+论据=观点”的错误形式。其实用事例论证法写作文好比用砖垒墙,事例是“砖”,而分析议论则是砖与砖之间的“泥”,离开这些“泥”,“墙”就不牢固。 用好 事例论据有如下几种方法:;1、例后评论 即叙述完事例后,为了密切所举例子和观点的关系,或为了突出事例所蕴涵的意义,对事例进行评论。 如(1)(分论点)舍弃应该舍弃的,你便是智者。(事例)世界文豪高尔基在他的房间失火时,他没有顾及衣物、家具、财产,甚至没有顾及生命,从熊熊大火中救出的是几箱书籍。 (论证)他舍弃了凡夫俗子眼中的财富,守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。正确的舍弃,使他的人格独具魅力。 (2)(事例)安徽桐城有一条“六尺巷”,起因是张、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相,张老夫人致信给他,他回信却说“千里家书只为墙,让他三尺又何妨,长城万里今犹在,不见当年秦始皇”。于是张家让出三尺。叶家深感惭愧,也让出三尺,便成了现在的“六尺巷”。 (论证)那位宰相舍弃了自己面子上的威严,以宽仁礼让的胸襟、大度能容之气概,化干戈为玉帛,止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节,怎会做出如此的舍弃? 画线部分就是对事例的评论,因为有了这段评论,事例所蕴涵的意义得以充分揭示,使事例和观点关系更密切。;4、正反对比 即把一个正面的例子和一个反面的例子放在一起,接下来对这个例子从正反两方面进行对比分析。 如:(分论点)好集体不会埋没人才。 (事例 1)孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略,都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得施展其才能。 (事例 2)而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任,齐军才有了马陵道之胜。(论证)同是孙膑,为何落得两种境遇呢?就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国,庞涓为了一己私利,妒贤嫉能,魏王昏庸,偏听谗言,而且缺乏识别千里马的伯乐的眼光。孙膑在这样一个集体中,如何施展大志呢?而齐王任贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心。孙膑在齐国,正得以充分发挥作用。 (结论)可见,好集体不会埋没人才。 画线部分是对事例进行的对比分析,只有这样的分析才能突出“好集体不会埋没人才”的观点。; 5、例后设问 即在叙述完事例之后,针对所述事例中存在的矛盾进行发问,然后再分析产生矛盾的原因。 如: (分论点)终生努力,不一定成天才。(事例 )法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着政府会议厅,研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了极大的成就,他所留下的“费尔马定理”,至今还没有任何人能够证明。 (论证)为什么费尔马在政坛勤奋一生,却没能结出硕果,而在数学方面成绩斐然呢?这是由于他没有搞政治的天赋和特长,在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。(结论)由此看来,门捷列夫所说“终生努力,便成天才”并不是放之四海而皆准的。 其中的画线部分,引出对事例的分析,既对门捷列夫所说提出疑问,又揭示了费尔马矛盾产生的原因。;6、化用事例 即用一两句话对所选事例进行高度概括,不展开,然后再把事例运用到论证的行文中。或者事例和论证直接融合在一起。这样的前提是,所选事例必须是众所周知的。 如: 举例 1 (分论点)时间并没有忘记英雄。(事例 1)几百年的风风雨雨,早已荡涤了风波亭上的点点残血; (事例 2)几百年的潮起潮落,早已淹没了零丁洋里的声声叹息。 (论证)然而,岳武穆的满腔热血,文天祥的一颗丹心,早已深深地印在了历史的书页中,化做了民族的魂。 举例2 (分论点)只有追求,才会有收获。 (事例1 +论证)伯牙对知音的追求使高山流水一曲成绝唱; (事例 2 +论证)苏秦、孙敬对知识的追求让悬梁刺股一言成警训; (事例 3 +论证)贾岛对诗歌意境的追求使“推敲”流传千古:(结证)只有追求,才会有收获。 这两段文字各使用了几个事例论据,但没有展开事例,而是把事例论据融入行文中,使得整个句子抑扬顿挫、节奏感强。

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