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SPSS在教育研究中的应用 姓 名 陈加伟 学 号 121156003 学科、 专业 学科教学（生物） 教 师 魏佳 所 在 学 院 生命与环境科学学院 从某幼儿园随机抽取210名幼儿，要求从红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色中选择最喜欢的一种颜色，结果如表11.2（data7-01）所示。问幼儿的颜色选择是否有倾向性？ 解： 1．检验步骤 （1）提出假设： H0：幼儿的颜色选择无倾向性 H1：幼儿的颜色选择有倾向性 （2）经SPSS for Windows算得：，P = 0.005 （3）统计决断： ∵，P = 0.005 0.01，∴在0.01的显著性水平上拒绝H0，接受H1，认为幼儿的颜色选择有非常显著的倾向性。 2．SPSS操作步骤 （1）利用个案加权过程建立SPSS数据文件，变量名为select、频数f，均定义为数值型，如图11-3所示。 表11-4 Test Statistics SELECT Chi-Square 18.733 df 6 Asymp. Sig. .005 a. 0 cells (.0%) have expected frequencies less than 5. The minimum expected cell frequency is 50.0. 表11-3 SELECT Observed N Expected N Residual 红 42 30.0 12.0 橙 38 30.0 8.0 黄 34 30.0 4.0 绿 21 30.0 -9.0 青 20 30.0 -10.0 蓝 19 30.0 -11.0 紫 36 30.0 6.0 从某小学随机抽取76名学生，经调查发现其中50人喜欢体育，26人不喜欢体育，问该校学生喜欢和不喜欢体育的人数比率是否为3:2？ 1．检验步骤 （1）提出假设： H0：支持与反对改革方案的人数比率为3:2 H1：支持与反对改革方案的人数比率不是3:2 （2）计算检验统计量的值及其概率： 经SPSS for Windows算得：，P = 0.055 （3）统计决断： ∵，P = 0.055 0.05，∴在0.05的显著性水平上接受H0，拒绝H1，可以认为该校学生支持与反对改革方案的人数比为3:2。 表11-5 态度 表11-6 Test Statistics Observed N Expected N Residual 态度 支持 151 136.8 14.2 Chi-Square 3.685 反对 77 91.2 -14.2 df 1 Total 228 Asymp. Sig. .055 图11-10 Chi-Square Test主对话框 从某中学随机抽取150名高三毕业生，经调查，其家庭经济状况和是否愿意报考师范专业的态度如表11.7所示，问高三学生对报考师范专业的态度与其家庭经济状况是否有关？ 解： 1．检验步骤 （1）提出假设： H0：报考师范专业的态度与家庭经济状况无关 H1：报考师范专业的态度与家庭经济状况有关 （2）计算检验统计量的值及其概率： 经SPSS for Windows算得：=10.480，P=0.033 （3）统计决断： ∵=10.480，P = 0.033 0.05，∴在0.05的显著性水平上拒绝H0，接受H1，认为高 三学生对报考师范专业的态度与其家庭经济状况有关。 表11-8 Case Processing Summary Cases Valid Missing Total N Percent N Percent N Percent 态度*经济状况 150 100.0% 0 .0% 150 100.0% 表11-10 Chi-Square Tests Value df Asymp. Sig. (2-sided) Pearson Chi-Square 10.480a 4 .033 Likelihood Ratio 10.695 4 .030 Linear-by-Linear Association .014 1 .905 N of Valid Cases 150 a. 0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count i