激发学生兴趣引导自我运动.docVIP

精品论文 参考文献 激发学生兴趣引导自我运动 □ 刘宇非 　　〔摘要〕体育重在兴趣，兴趣引导锻炼。兴趣促使学生精力的投入，能起到事半功倍的效果，使学生自觉参加体育锻炼。教师也可以通过多种措施，激发学生的自我运动能力。通过这种方式来加强对于体育运动的投入，促进身心健康，而且能够激发学生的自我竞争意识，提升良好的心理素质，激发昂扬向上的主动精神，体会到体育的乐趣，并且在集体活动中学会交流，学会沟通，促进学生身心的健康发展，为以后的学习和生活打下良好的基础。在实践的体育课程教学中，教师可以开展多种形式的体育活动，立足于课本，进行适度的深化拓展，通过小组合作的学习方式，加强学生的自主合探索，激起他们的积极主动性，对体育知识和内涵本质进行自主的探索，不断优化教学。 　　〔关键词〕体育运动兴趣探究激发学生兴趣，引导自我运动，是适应新课标的要求，调动起学生自我的潜力，提倡自主合作学习的主要途径和方式。教师要展开多种形式，采用多种方式去展开体育运动，在寓教于乐当中起到潜移默化的作用，让学生学到知识，提升能力，培养思想和意志。 　　1 游戏式的互动，提升学生运动能力激发学生兴趣的目的是引导学生的学习积极性，使他们能够自主学习，提高体育课的效率和质量，例如通过一个引子去让学生在潜移默化当中学到知识，这就是一个很好的方法和步骤，可以尝试。 　　运动方式的多样化。我们拿篮球来举例子，平成模式的联系运动，像运球、传球、投篮等的基本练习，时间久了，往往枯燥，这种运动方式如果用一种很有趣的方式来进行，将运动内容融入到里面去，在潜移默化当中就能起到事半功倍的作用。例如练习运球，教师可以将学生分成两组，每组人数一定，设定距离，在符合规则的前提下，比赛运球速度，看哪一个小组的速度快，这样，同学们的积极性和竞争性就被激发出来了，而且在比赛过程当中，不会觉得很累，充满兴趣。在练习投球的过程当中，教师也可以将他们分成小组，进行定点投球的比赛，最后计分，看谁投的准，同时，教师对学生的动作展开评价分析，从而纠正他们的动作，做到在快乐中学习。 　　除此之外，在其他的体育运动项目当中，都可以展开有益有趣的体育运动，例如像接力赛跑，就是一种集体性的运动方式，避免了单一跑步的劳累和枯燥，提升了同学们之间的协调和配合，提升了集体荣誉感，增进了团结，同时夯实了基础知识，有发展专长，这就是我们要的效果，起到寓教于乐，事半功倍作用。 　　2 竞争与合作，兴趣作动力学习体育不是一朝一夕的事情，也不单单是课堂之内的事，更是课堂之外的事，因此培养学生对体育的兴趣是关键，不单单是去教学，而是如何更好的去教学，使学生将体育看成一种习惯。 　　运动形式的多样化。例如我们在课堂之上练习跑步，如果教师要学生单纯去跑步，那就会变得很容易累，而且达不到应有的效果，在这个方面，接力跑就有了更多的兴趣，学生也更爱参加，教师可以将学生分成几个小组，采用接力比赛的方式，潜移默化当中去提升学生跑步水平，这样充满了兴趣，充满了竞争力，学生都唯恐落后，这样跑步的效率就更高了。再者教师用“石头、剪子、布”的形势来展开教育，两人一组进行押赌，如果谁输了，赢的一方就要给他出题，题目就是“跳远、跑步和俯卧撑”，随意选一个对输者进行惩罚，定下一个项目，例如跑步需要跑几圈，俯卧撑需要做多少个等等。这样学生的兴趣就会被进一步引发出来，这就是激发学生兴趣的一个触发点，能够始终保持对所学学科的兴趣和新鲜感，而且在潜移默化当中，就锻炼了学生的三项运动，而且富有激情和竞争力。 　　3 因材施教，培养特长教师要做到“夯实体育技能，提升综合素质”，将体育的基本技能和必修项目教给学生，同时结合学生自身特点进行重点教学，使之学有所长，产生浓厚的兴趣，将体育学习看成是终身活动，不断在以后工作学习和生活中进行锻炼，通过体育技能的提升来提高综合素质，在提高身体素质的同时，锻炼自己的意志能力。然后才能取得事半功倍的学习效果，实际教学当中，教师首先要让学生重视体育课，在有限的教学时间之内尽量全面掌握体育技能，做到全面掌握和重点掌握。 　　例如有的学生喜欢篮球，有的喜欢喜欢足球，兴趣就是最好的老师，在选修课当中，学生可以有自由有意识的选择自己喜欢的运动项目，分成小组，让学生进行小组的合作学习，这样可以有所侧重的发展学生的兴趣和特长，而且展开相互交流，事半功倍。 　　学生的目标是不同的，教师的教学目标也有不同，因此，对于继续深造的学生，教师要全面教学，重点突出，对于要参加工作的学生，要教授应用性质的体育项目，使之在社会中能用的上，此外，针对学生不同的兴趣爱好和体制，教师要能够有所区别，找出适合他们自己的运动项目，像男女生的不同体质，就需要区别对待，结合不同的教学目标，做出不同的努力。 　　纵深体育运动阶段学习的开展，是往兴趣的方向去发掘学生的体育意识与能力，教师