激活初中政治课堂教学的思考与探索.docVIP

精品论文 参考文献 激活初中政治课堂教学的思考与探索 闫祥梅　山东省潍坊高新区浞景学校　261061 ；王宝梅　山东省潍坊高新区东明学校　261061 　　政治教育，本身就是一门理论性比较强的学科，仅仅靠课堂上的理论教育是难达到激情高涨、生动活泼、感染力强、学生乐学的良好课堂教学效果。在传统的教育背景下，学生学习只为应试，而在初中政治教学中，教师采用旧式教学方式，学生被动接受课程，考试也缺乏新意。长此下去，让学生们感到学习异常枯燥，缺乏对学习的热情。随着新课程改革的全面展开，传统的思想政治课教学正面临着一场变革。下面笔者就思想政治课教学中转变观念，运用各种“手段”激发学生学习兴趣，活化课堂教学，提高学习效率，谈谈自己的认识。在本文中“手段”不仅仅是指技术手段，而是泛指能活化政治教学、提高学习效率的各种情感、技术、技巧、方式、方法等。 　　一、建立良好师生感情，创造和谐课堂气氛 　　在教学中，师生双方的心灵沟通非常重要。如果能够让学生与教师之间心灵相通，那么教师就更容易完成教学目标。如果师生间存在沟通障碍，那么教学目标不但不能完成，知识的传输还会受到影响。因此，如果想激发学生的学习兴趣，首先要建立良好的师生关系。在传统的教学中，教师与学生之间的关系是不平等的。教师在教学课堂上是主导者、支配者，而学生们都处于一种被动或者是受支配的状态。在政治课堂上，这样的现象更为突出，教师在课堂上照本宣读，不结合实际，让学生们被动地去接受。长此以往，学生自然会失去学习的兴趣，缺乏学习动力，听课效率差，小动作多，走神现象时常出现。在新课程理念下，强调教师和学生之间的平等关系，组建学生与教师之间的多元化、层次性的沟通关系。在课堂教学中，学生们不再是被动的聆听者，而要采取主动权，成为教学课堂的主体。而教师则应该成为课堂的主导，主要作为学生们学习的引导者，与学生们建立良好的师生关系，与学生们交朋友，成为他们学习生活中的指导与引导者。提高课堂的活跃程度，让学生们在轻松愉悦的氛围下学习，这样才能更加激发学生学习的积极性，提高学习效率。 　　在教学中，教师应该能够把感情融于教学之中，让自己充分投入到教学中，明确教学是一件高尚而美好的事情，要始终保持高度的热情，只有教师有高涨的情绪，学生们才能够被这样的情绪所感染，进而使学生们的思维处于一种高度兴奋的状态。 此外，除了讲解课本上的一些知识以外，教师还要联系实际，给学生们以新鲜感。教师最好用幽默的语气与学生们进行沟通，使得师生之间没有距离感，这样更容易方便教学。 　　二、设置解答疑问情境，增强学生学习政治的兴趣 　　教学本身就是一个设置疑问到解答疑问的过程，学生们都具有强烈的好奇心，在上课之前，首先可以给学生们设置一些比较有趣味的问题，来吸引学生们的兴趣。当然，教师一定要根据教案，根据政治课程的具体内容来分析。所提出的问题，要充分结合学生的实际，引导学生们去自我探索。在课堂上，可以采用分组讨论的形式进行学习，而教师也可以作为其中的一员，与学生们一起学习，引导学生寻找问题答案。让学生们可以在讨论声中自己找到答案，并从形象到抽象，让学生们的思维有发散性地得到训练。学生们能够感到学习的趣味性，自然会更愿意学习政治。 　　三、运用语言的艺术性，达到最佳的教学效果 　　教学语言的艺术性能够引导学生们更加容易进入学习状态，培养人才的过程中需要良好的教学语言艺术。教学语言艺术能够体现一名教师的能力与水平，同时也在一定程度上决定着教师的教学效果。一堂优质的政治课需要多种艺术地结合，例如重要的语言艺术以及提问艺术，另外还有组织教学的艺术。在这些艺术中，语言艺术是最基本的，它贯穿在各种教学艺术中。对于政治教师而言，要不断提高自身的语言素养，以便更好地运用教学艺术，达到最佳的教学效果。 　　课堂教学语言要精炼、准确、清晰、逻辑性强。语言精炼是要求教师要能够通过简明扼要的语言将所要表达的原理、观点、重点以及难点表达出来。在讲解的过程中要言语得体，详略适中。课堂语言绝不能含糊不清，模棱两可。思想政治课的概念以及原理和方法论等都很多，这些都具有十分严密的逻辑性与科学性。所以，教师在讲解的时候，要注意用词的严谨性，不能出现模糊不清的状况。 　　课堂教学语言还要生动形象，幽默风趣，有感染力。寓基本概念、基本原理于具体形象的事例、情节之中，使枯燥的概念生动化，深入浅出，通俗易懂，才能激发学生的学习积极性，给学生留下深刻的印象。语言的趣味性是使教学语言产生魅力的重要元素之一。幽默风趣的语言能缓和紧张气氛，创造一种使师生双方心理舒畅的教学环境。 　　四、理论与实践相结合，培养学生的政治敏锐性 　　学生们不愿意学习政治的大部分原因是由于觉得学习政治没有可用之处。所以，教学要强调结合实际，理论与实践相结合。要联系时政、联系生活、联系实际，引导学生学会用