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精品论文 参考文献 爱———撑起尊严的保护伞 林献尊 （瑞安市罗凤中学，浙江温州325204） 一、案例背景 小彬来自四川农村，父母在这打工已经一年多了，收入低微，家里还有年迈的爷爷奶奶和妹妹需要照顾。为了生计，他们日夜忙碌奔波，很少过问孩子的事情。小彬虽然比较聪明，喜欢在教师面前表现自己，但行为习惯较差，十分懒散，虚荣心强。 二、案例描述 某天，冰洁同学慌慌张张地跑进办公室，声音哽咽地说同学们交的科学资料费不见了。笔者边往教师跑边安慰冰洁，心想什么人能在众目睽睽之下完成“作案”呢？ (一)调查过程 1.征询意见。笔者让同学们就此事在沟通本上发表他们的看法及处理意见，上完课后再留下来配合调查，学生们很爽快地答应了。笔者带着沉重的心情回到办公室，琢磨着该怎么处理这件事。终于下课了，笔者让大家???谈对偷窃一事的看法———发动群众的力量给偷窃者讲道理；也让他知道我们对此事不可容忍，查不出结果是不会罢休的；更让他明白老师和同学们愿意给他改过的机会。接着，笔者摆出要查案小事一桩的架势，让同学们抬头看后面墙上的那个东西，同学们喊道：“监控！”其实那个只是个红外防盗器，没有摄像功能。笔者顺水推舟，说：“正是，它还正对着冰洁的位置，只要去校长室一查，就知道了，可我不想将此事弄得人人皆知，我要给这位同学自己认错的机会，在午间带着钱来找我。知错能改者依然是个好学生。”然后大家松了一口气，感觉事情已经解决了。 2.步步紧逼。笔者等了一个中午，毫无收获，离上课只有10分钟了，笔者又以温和的言语说教了一番，以让同学写是否愿意再给他点时间来找借口打持久战，但是依然找不到任何有价值的线索。 第二节课后，笔者接着游说：“我到校长室说明了情况，原来这lsquo;监控rsquo;是没有摄像功能的，领导们建议我报案。你们认为还有办法吗？”“报案，验指纹。”一个同学叫道。笔者对冰洁说：“冰洁，不要碰那个口袋的拉链，如果还没有人承认，你的书包将被带到瑞安收集指纹取证。大家有意见吗？”学生齐声说没意见。冰洁说：“幸好拉链到现在还没碰过。” 笔者实在身心俱疲，打电话请同事为此事出主意，他一语点中要害：“他不想让任何人知道他是小偷，包括你这个班主任。”一番思考过后，笔者说：“现在是最后的机会，我想那位同学已经认识到自己的错了，我也不勉强他马上向我承认，但他要为自己的错误行为做出表示，不管现在剩多少钱，把它放在箱子里，以表示已经认错。”笔者把教室布置成密室，拉好窗帘，关上门，放一张桌子在最隐蔽的角落，上面再放一个捐款箱。同学们到外面排队，每个人依次进教室呆上15 秒。答案揭晓的时间到了，笔者打开捐款箱摸到了五块钱。“知错能改，善莫大焉。我为这位同学敢于跨出认错的第一步感到欣慰，我愿意再给他一些时间，将其余的钱补上（放在老师的抽屉里）。同时也为大家这么耐心地等他认错感到骄傲，不希望你们就这件事继续谈论，希望你们能彻底原谅这位同学。”同学们报以热烈的掌声。 3.以静制动。等了三天，没有任何动静，笔者打算以静制动。一个星期过去了，一天班长向笔者汇报有3 位同学在午自习缺席，他们就是可疑人物，笔者没有立即采取措施，以免打草惊蛇；第二天，他们又不在，笔者亲自到周围游戏厅去找，终于在一家游戏厅将他们逮个正着。他们一路低着头走到学校，笔者对他们每天有多少钱，怎么花的进行调查。前两位都说他们每天只有1 元的零花钱，打游戏的钱都是小彬付的，还说今天小彬身上有40 块钱，口供一致。笔者处理好那两个同学，把重点对象小彬领到操场的一个角落。 经过一番询问，他眼眶红了，对自己的盗窃行为供认不讳。 (二)乘胜追击 1.换位思考，敞开心扉。偷窃案是告破了。可更棘手的问题还在后头———该怎样帮助他彻底改掉这一陋习呢？笔者先对他的不诚实狠狠地批评教育，他哭了。此时，马上要上课了，笔者将他带到教室，向同学们说明，因为他逃课去打游戏，而且认错态度很差，所以下午先上行为规范课。偷窃行为没有被揭穿，他哆嗦的手和颤抖的心稍稍平静了一点，但还在抽泣。笔者问了几个问题：“如果你是我，你会怎样处理这样的学生，你还愿意给这样一个不知悔改的人机会吗，你会歧视他吗？”他说：“我会在全校公开，然后开除他，老师给了很多机会，他没有承认错误，反而认为老师很宽容，也未必查出结果，这样的人谁都看不起。”笔者又追问道：“如果你现在被开除，你的前途会怎样？”他开始冷静地去思考自己的行为，说自己很可能自暴自弃，最后走上盗窃的不归路；然后问我能否再给他一次机会。笔者让他回想老师是多么给他面子，顾及他的尊严，为他掩饰，并告诉他，这样的行为一旦被别人知道一定会