物理课堂教学如何激发学生的学习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 物理课堂教学如何激发学生的学习兴趣 广西北流市六麻镇第二初级中学 梁广荣 初中物理是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，培养其学习兴趣，是形成初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。物理学是一门重要的基础科学，更是现代科学技术的中心学科之一。无论工农业、国防现代化，还是信息技术与纳米技术等都离不开物理学的基础理论。初中生有着强烈的求知欲望。对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识，便很快失去学习积极性，因此教学过程中的趣味性对启发和稳固学生的学习兴趣有重要作用。 1 教学手段实施中的趣味性 教师的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，启发并促进着学生的学习兴趣。作为物理教师要尽一切可能为学生展现出丰富多彩的物理现象和活生生的物理情景，不仅要用好规定实验，甚至教材上的一段话、一幅插图、一道习题也可搬上“讲台”进行演示。形式不仅是“教师演，学生看”，还可以是“教师导，学生演”即边学边实验。 如利用鸡蛋做压强实验。鸡蛋握在手中，使劲握也难以破碎，但手拿鸡蛋在碗边轻轻一敲即破。说明：鸡蛋紧握在手中时，受力面积大，压强小；而在碗边轻敲时，受力面积小，压强大。可见，压力的作用效果不仅跟压力大小有关，还跟受力面积有关。又如教学“浮力”时：将一只鸡蛋放入浓盐水中，然后缓缓倒入清水稀释、搅拌，随着盐水的不断稀释，鸡蛋排开液体的体积随着增大，由漂浮状态慢慢变成悬浮状态，最终沉入杯底。 2 教学语言表达中的趣味性 教师在表达形式上的艺术美是教师讲课时语言感染力重要作用表现。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在轻松的环境中接受知识、增加技能。 如：《大气压强》新课教学中，创设演示实验情境：将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后看到什么现象（硬纸片掉下）；将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象（硬纸片没有掉下来）？你从实验中看到了什么？实验中硬纸片受不受液体的压强，那为什么硬纸片不会掉下来？创设这一情境的目的在于通过学生观察、体会，引起关注，培养主人翁意识，激发探究动机，开始自我探索。 3 教学设施应用中的趣味性 科学技术的飞跃发展，尤其是计算机及其各种现代化教学技术走进了课堂。各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，扩展了教学外延。许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食，你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件。非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。科学知识本身是严肃的，可表达的方式是多样化的。初中物理的教学对象特别是初二学生，其少年儿童的特点十分鲜明???感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，刊登一些物理历史趣闻，再配上卡通化插图，如阿基米德验证黄金王冠的故事。这样初中物理教材的“能量”就更足了。 3.1 插图卡通化。Cartoon 是青少年十分喜爱的图画表达形式，Disney 等著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们出神入化，这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为？在初中物理教材的插图中能否创作和引用卡通形式，使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。 3.2 实验游戏化。“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验，其添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能。我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。许多教师都自行尝试过，效果良好。另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影等电化教学再重现实验的基本情况。 任何事物都在发展???都需要不断地完善，教材也是如此。初中物理教材越来越符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位初中