现代信息技术辅助音乐课堂教学.docVIP

精品论文 参考文献 现代信息技术辅助音乐课堂教学 刘　霞　民勤县职业中等专业学校　733399 摘　要：随着人类社会经济的飞速发展，科技也在突飞猛进地进步，现代信息技术正以前所未有的速度迅猛发展。运用现代信息技术辅助音乐教学，为学生欣赏、感受、表现音乐创设了一种良好的氛围，为我们优化教学过程、提高课堂效率提供了新的选择模式。现代信息技术以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式向学习者传播知识，丰富了音乐课教学内容。其优势主要表现在资源的多样性、内容的生动性、学习过程的互动性等，同时也为新型课堂教学结构的创设提供了理想的教学环境。笔者依据现代信息技术的特点，针对中专学生音乐教学的实际，合理地提出了信息技术在音乐课中的应用。 关键词：信息技术　课堂教学　教学手段　整合 随着国家新课程标准的颁布，如何在???代教育理论的指导下，充分利用信息技术资源优化课堂教学，改变传统的教学方法，真正让学生成为课堂的主人，实现学生自主、探究和合作学习，已成为当今教育所面临的重要问题。音乐是人类精神文明的有机组成部分，让信息技术走进音乐教学的课堂，极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，激发了学习音乐的兴趣和热情，挖掘了学生的审美潜力，提高了鉴赏能力，激发了学生创造和再创造的能力。如何让信息技术在我们的音乐教学课堂中发光、放热呢？笔者结合多年的音乐教学经验和现代信息技术的特点，谈谈现代信息技术是如何在我们的音乐课堂教学中运用的。 一、信息技术辅助音乐教学能够培养学生的学习兴趣 《新课程标准》强调教学的目标之一是激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。“教学未见其处，不必乐学”。所以，兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣促进他们的学习动机，从而对其激发学习积极性起着决定作用。只有学生对音乐有了兴趣，才会想学，才愿意主动去学。只有激发了学生学习音乐的兴趣，才会唤起他们对音乐知识的求知欲，才愿意主动去获取知识。现代信息技术辅助走进我们音乐教学的课堂，为我们音乐课堂提供了一个有效的教学方法，为我们提供了全新的教学方式，能把抽象的、枯燥乏味的乐理教学内容转化成有形的、可感知的、可视和可听的动感内容。现代信息技术以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式向学习者传播知识，丰富了音乐课的教学内容，其优势主要表现在资源的多样性、内容的生动性、学习过程的互动性等。尤其是它以生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的特点，能够激发学习者对音乐学习的兴趣，调动学习的积极性，拓宽知识视野，提高教学效果。例如让学生欣赏《春江花月夜》时，我选用了江楼钟鼓、月夜赏景、风吹影动、渔民撒网打渔、夜幕回归等一些适合不同段落的视频画面，既有动感，又情景交融，使学生陶醉在优美的环境中如醉如痴，充分调动了学生欣赏音乐的积极性和主动性，更体现出了音乐艺术的形象美。 通过这一过程，既丰富了音乐课堂内容，又调动了学生学习的积极性，从而有效提高了我们音乐教学的课堂效率。 二、信息技术辅助音乐教学能够提高学生的鉴赏能力 通过访谈发现, 绝大部分学生对网络持浓厚的兴趣。利用网上的丰富资源，在任何时间都可以进行学习或参加讨论及获得在线帮助, 具有灵活性强、个性化、容量大、题材新颖等特点，在调动学习积极性方面起着举足轻重的作用。利用网络音乐进行音乐欣赏教学，可以使看不见、摸不着的音乐变得更加具体形象，为学生深刻地理解音乐形象提供方便，有利于提高学生的鉴赏能力。让学生感受美、鉴赏美是音乐教学的首要任务。例如《国旗歌》这首歌，不仅要让学生知道我们的国旗是用战士的鲜血染红的，而且要让学生知道国旗上的五个五角星代表什么。在我们音乐教学的课堂上，利用现代信息技术让学生观看庄严的升旗仪式，也可以配一些战争片，看看我们的战士是怎么冒着敌人的炮火前进的。通过创设情境，激发了学生对国旗的尊敬与对祖国的热爱的思想感情，通过强烈的形象感染，使学生的感情完全融入歌曲中，在共鸣中潜移默化，在情境中得到陶冶，学生的思想也就得到了进一步升华。通过现代信息技术辅助教学，音乐欣赏不再是传统的满堂灌，而是一种富于启迪、富有情趣的艺术欣赏活动，音乐课堂从此生机盎然。这样的教育，使学生在网络知识的海洋里自由地翱翔。 三、信息技术辅助音乐教学能创设意境，突破教学难点 我国音乐理论家修海林认为：“音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中，又存在于音乐的再现中。自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意境，这时意境既是客体的主体化，也是主体的对象化，意境是意象性活动的产物。”因此，在我们音乐教学活动中，创设教学意境对学生解决课堂的重点和难点至关重要。在音乐课堂教学中，当遇到难点内容时，可以运用计算机设计与