基于任务的网络英语教学设计研究.pdf

第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 基于任务的网络英语教学设计 Instructional Design for Task-Based Online English Learning 罗红卫 祝智庭 华东师范大学教育信息技术系 上海 200062 电子邮箱 angelahong835@163.com 摘要 本文是针对以意义为中心 以完成真实或模拟的交际任务为教学目标 并具 有绩效评估功能的网络英语学习活动而进行的设计 首先从三个维度分析了网络英语 教学任务结构 任务教学过程和任务设计原则 其次提出了任务教学绩效评估体系 最后给出了具体的设计案例 关键词 基于任务 网络英语学习 教学设计 任务设计原则 任务绩效评估体系 Abstract: Task-based online English learning is carried out through a meaning-centered activity in which learners are to fulfill realistic or virtual communicational tasks and at the end of the activity, task performance evaluation is made. The paper first proposes a three-dimension structure of an online English learning task, then makes an analysis of task-based online English learning process and task design principles as well. In addition, the paper puts forward a kind of task performance evaluation system. Finally, a design case is presented in terms of the underlying ideas of design. Keywords: task-based, online English learning, instructional design, task design principles, task performance evaluation 1 前言 任务型教学是英语教学的一种有效教学方式 但自从 20 世纪 80 年代初 任务 一词进入应用语言学文献以来 对它的解释颇多 Breen 认为有助于达到语言学习整体 目标的所有课堂活动都可堪称是任务 包括简单短暂的语法练习以及复杂耗时的集体 课堂活动 Krahnke 则将任务限定为为语言学习而进行的具有非教学目的的活动 2 即将课堂任务简称类似课堂之外 即真实生活中 的社会交际实践 具有实际目的而 非教学目的的活动才能称之为任务 Candlin 将任务定义为 一组涉及学习者的认知和 交际过程 以集体的形式对意志和新信息进行探究 在社会语境中完成某一预期或临 时目标的可区别的 相互关联的问题指向型活动 3 Long 和Crookes 认为任务是 一项有特定目的的工作或活动 应与日常生活紧密相关 4 Peter Skehan在 Candlin 等人的基础上 提出 任务 应包含五层意思 以意义为主的 可通过语言交际解决 的 与真实活动相似的 首先需完成的 可根据结果进行评估的教学活动 5 本文 基于任务的网络英语教学设计 所指的 任务 即为Peter Skehan所总结的 任务 即以意义为中心的 以完成真实的或模拟真实的交际任务为教学目标 并具有绩效评 估功能的教学活动 关于 任务 的主要几种解释可见表1 表1 任务 的主要几种解释 Breen 有助于达到语言学习整体目标的所有课堂活动都可堪称是任务