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二注重思维能力的培养-苏州网上教师学校
郭 捷 苏州高等幼儿师范学校 学历进修： 1990、07 苏州大学专科 1998、06 江苏教院本科 2005、01 华东师大教育硕士 获 得 荣 誉 03-04年度苏州市直属中等学校青年教师教坛新秀 06年9月被评为苏州市区中学英语中青年学科带头人 08年度考核优秀并嘉奖 04年度考核优秀并嘉奖 04年校“青蓝工程”活动被评为优秀指导老师 05年12月苏州市职中青年英语教师课堂教学能力竞赛二等奖 05年苏州幼师优秀教学奖 04年校青年教师公开课比赛一等奖 07-08年度校优秀教科研先进，二等奖 07年获学前双语师资培训苏州课题组先进个人 05-06年度校优秀教科研先进，一等奖 04-05学年第二学期校优秀班主任 教 学 特 色： 一 注重人文素养的培养 把英语课程定位为发展学生人文素养的一部分，特别强调人的发展和以人为本的教育思想，强调学生的情感态度，强调跨文化交际意识以及健康的人生观教学效果显著，在平时的教学中，能够挖掘课文中的素材，注重人文素养的培养。 二 注重思维能力的培养 认真研究学生的思维品质，教学中遵循学生的思维过程进行，努力提高学生思维活动的质量。让学生学会思维，让学生自己去探索或修正自己思维过程的偏差，培养他们正确思维能力的有效策略。 三 注重指导学生自学 加强对学生学法的指导，引导学生自主学习。在教学中加强学法指导，帮助学生确立学习目标，制定学习计划； 帮助学生评估自己的英语学习，帮助他们反馈，了解他们运用策略的状况等，引导学生“善学”、“会学”，提高其自主学习英语的能力。 ? 科 研 成 果（一）发表文章及参编教材 1 挖掘教材内涵 提升人文素养——谈五年制幼师英语教学中的人文教育《湖北广播电视大学学报》2009/11 2 实践新课标,革新外语语法教学模式──“The Subjunctive Mood”语法课的行动研究《中国校外教育》2008/08 3 英语教学应关注形成性评价《科教文汇》2007/08 4 外语教学中思维品质的培养《吉林省教育学院学报》2005/10 5 幼师生使用高中课本的目标定位及实施《学术》2004/10 6、参编复旦大学出版社出版的《学前双语教育研究与建构》2007、11 科 研 成 果 （二）课题研究 1、在江苏省立项课题《幼儿师范学生使用高中课本的目标定位及实施》中担任子课题“幼儿师范学生使用高中英语课本的目标定位及实施”的负责人，于2005年１０月结题。 2、全国教育科学“十五”规划教育部重点课题 《学前双语教学研究与构建》核心组成员 此课题于2007年11月 结题 3、江苏省教育科学“十一五”规划立项课题 苏州市重点立项规划课题《幼儿园课程背景下五年制高等幼儿师范学校发展的研究》 核心组成员 此课题仍在进行中 指导青年教师 以身作则，带动引领青年教师的发展，多次辅导青年教师参加各类竞赛获奖 能积极发挥自己的带头引领作用，对学校英语教学特色的逐渐形成身体力行，出谋划策。 做好学校的传帮带工作,认真指导青年教师,并取得了较显著的成效。使青年教师能够积极投身课改实践，参与教科研课题的研究，并取得一定成绩。 苏州幼师“青蓝工程”活动被评为优秀指导老师 身为苏州市区职教英语中心组成员，积极参加中心活动，认真配合组织承办好市教科院在我校举办的各种活动。 * *
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