基于创业能力为核心的地方高校创新创业教育体系构建-阜阳师范学院.PDFVIP

理论研究 徐礼堂，陈旭阳：基于创业能力为核心的地方高校创新创业教育体系构建 基于创业能力为核心的地方高校创新创业教育体系构建 徐礼堂，陈旭阳 (阜阳师范学院招生就业处，安徽阜阳，236037) [摘要] 创新创业教育已成为我国高等教育的重要内容，是素质教育体系的重要组成部分，对于培养大学生的实 践能力和创新精神，促进大学生就业与创业具有重要的现实意义。文章根据高校开展创业教育的内容和特点，构 建了地方高校创新创业教育体系的框架结构，这一体系包括创新创业教育的目标体系、过程体系、保障体系和评 价体系。 [关键词] 地方高校；创新创业教育；创业能力；创新创业教育体系 [中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2011)04−0009−04 加强创新创业教育，培养创新创业人才，是知 为目标。根据高校开展创新创业教育的内容和特 识经济时代对高等教育的必然要求，更是实现大学 点，我们可以构建地方高校创新创业教育体系的结 生自身发展的迫切需要。中共中央、国务院印发的 构模型(如图 1)。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》指出“当前学生就业创业能力不强，创新型、 实用型、复合型人才紧缺”，“坚持能力为重，着力 培养和提高学生的实践能力、创新能力、就业创业 能力”；教育部颁发的《关于大力推进高等学校创新 创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出“创 新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过 图1 创新创业教育体系结构图 程”，“创新创业教育要以提升学生的社会责任感、 创新精神、创业意识和创业能力为核心”。肩负人才 一、目标体系的构建 培养任务的高等学校要更新教育理念，以培养创新 创新创业教育面向全体学生，但不是所有大学 型人才为第一要务，积极构建具有中国特色的大学 生都有创业的意愿和创业的潜质，应对不同层次的 生创新创业教育体系，大力发展创新创业教育。 学生、不同类型的学生提出适合各自特点的创新创 地方院校不同于重点大学，其价值取向和主要 业教育目标，构成一套完整的创新创业教育目标体 任务是培养应用型的人才。因此，地方院校创新创 系。 业教育的基本理念应是：以提高学生创新创业能力 依据布鲁姆的教育目标分类学理论，可将创业 为核心，以培养学生创业精神和创业技能为重点， 教育的培养目标分为认知目标、情感目标和操作技 以塑造学生全面素质为基础，以发挥学生主体性和 能目标三个层次[1] 。从这种创业教育理念出发，我 个性潜能为根本，以实现让学生成为相对比较专 们可以构建地方高校创新创业教育目标体系的基 业、单一的操作性人才和促进地方经济社会的发展 本框架（如图 2 ）。其中，培养创业意识、丰富创业 [收稿日期] 2011-04-02 [基金项目] 安徽省哲学社会科学规划项目“技术创新提升大学生创业能力实证研究——以安徽省属高校为例”（AHSK09-10D124 ）；阜阳师范学 院科研项目“地方高校大学生创新创业能力培养策略研究”（2011FSZJ07 ） [作者简介] 徐礼堂（1974-），男，安徽潜山人，阜阳师范学院讲师，主要研究方向：大学生就业创业和思想政治工作；陈旭阳（1966-），男，安 徽临泉人，同济大学博士研究生，阜阳师范学院副教授