立体造型基础工业设计基础课程教材-韶关中等职业技术学校.DOCVIP

构成的概念及其分类一、构成的起源 “构成”一词来源于德国包豪斯设计学院，它是指一种基本的设计思维方法。 1．1919年4月，格罗皮乌斯在德国创立了“包豪斯”设计学院，这是世界第一所设计学院。 德国包豪斯设计学院是现代设计的发源地，它所提倡的构成教育给后来的设计界带来了极大的影响。 包豪斯设计提出了艺术与技术相结合的教育理论，它致力于发展造型基础教育，将现代造型规律与新技术、新材料有机地结合起来，使设计和生产符合时代的变化，顺应社会的进步。通过教学实践，使学生在对各种材料的性能和对工艺加工特性的了解与掌握中获得个人的体验，从中培养设计能力，使产品达到符合使用、符合工艺的要求。 包豪斯推行的是实践式教学模式，学院里开设了许多工厂，学生必须参加工厂的生产劳动，这样，学生有机会了解并亲身体验到材料的性能和技术要求，再运用所学的造型规律，设计并制作出产品，这种教学模式，不仅使学生对材料的性能和工艺有了直观的了解，也培养了他们的设计能力，制作出的产品才能符合使用与工艺的要求。 2．伊顿（瑞士人）创立了“三大构成”。即平面构成，色彩构成，立体构成。 二、“构成”的定义 “构成”在《现代汉语词典》中的解释，是“形成”、“造成”的意思。 “构成”（construction）作为一个现代设计术语，用以表示一种现代设计的造形观念。“构成”的概念可以定义为，它是以各种视觉要素为素材，将两个以上的单元（包括不同的形态、材料）按功能的、审美的、力学的或视觉形态动力学的秩序，重新组合成为一个新的、有趣味的、完整的视觉形态的造形活动。 概括地说，构成，就是将两个以上的单元，按照一定的原则，重新组合形成新的单元。 通俗地讲，构成，就是“组织”，在绘画、摄影艺术中称之为“构图”，视觉传达设计中称之为“编排”，而空间设计艺术中称之为“位置经营”。 三、构成的分类 构成所涉及的视觉形态可以是二维的，也可以是三维的，再加上色彩这一视觉要素，形成了现代设计基础造型训练的三个主要方面，也就是说，现代设计基础造型训练分为三部分：平面构成、色彩构成和立体构成。 下面简单地介绍一下平面构成和色彩构成 1．平面构成 平面构成指在二维的平面内，将既有的形态（包括具象形态和抽象形态——点、线、面、体）按照一定的秩序和法则进行分解、组合，从而构成理想的组合形式。它是以理性和逻辑推理来创造形象，研究形象与形象之间的排列的方法。是理性与感性相结合的产物。 其构成形式主要有：重复式构成、渐变构成、发射构成、对比构成、变异构成等。 2．色彩构成 色彩构成，就是将两个以上的色彩，根据不同的目的性，按照一定的原则，重新组合搭配，在互相作用下构成新的、美的色彩关系。 其构成形式主要有色彩的对比及调和构成等。 3．立体构成 这门课的重点是了解并掌握立体构成的原理及规律，下面将进行详细地讲解。 第二节 立体构成的概念 除了平面上塑造形象与空间感的图案及绘画艺术外，其它各类造型艺术都应划归立体艺术与立体造型设计的范畴。在设计过程中，往往需要在三维空间中进行艺术造型活动。当属于二维空间范畴的表现手段，如平面设计，不能满足这种需求时，就要通过属于三维范畴的立体构成来实现了。 立体构成是研究空间立体造型的学科。它是进行立体设计的专业基础。 概况地说，立体构成是运用立体造型元素及构成规律，借助材料和技术的手段来塑造立体和空间，完成三维视觉造型的活动过程。 这可以从两个方面来理解： 1．立体构成是三度空间的一种体验 我们生活在一个三度空间的世界里，相对于平面构成来说，立体构成要有更复杂的空间体验。 平面构成是将造型基本元素表现为二次元形状，也就是只有长和宽的形状，而且，平面构成是从一个视点来观察的，倾向于注重视觉化的感受。 而立体构成则是将造型基本元素表现为三次元形状，也就是不仅具有长和宽，还要有高度和深度的形状。立体构成是从多个视点来观察的，倾向于注重视觉化和触觉化的感受。 平面构成可以用形状来确定某一物体，而立体可以说是没有固定的形状和轮廓，它是随着观察者的角度和距离的变化而变化的。 当我们拿起一个物体进行观察时，如果把物体转动角度，就会发现，每一次转动角度的改变，我们所看到的物体的形状就会改变一次。如果我们改变观察的距离时，形状的大小又会随着远近而发生变化。 2．立体构成是一种相对模仿的造型新观念，包括感性的直觉创造和理性的逻辑创造 也就是说，在立体的空间中，将点、线、面、块等基本形态元素进行组构，并使用各种材料，将造型元素按照美学原则组成新的形态。 它不仅是材料的运用、个人情感意志的表达，也是形态的逻辑创造，是科学的造型方法。因此，立体构成的训练是综合性的、是把视觉、技术、材料相结合的基础学科。 根据上面的对立体构成概念的理解，我们就能容易理解立体构成的学习目的。 第三节 《立体构成》的教学目的 对《立