(五四制)沪教版语文七下七根火柴教案.docVIP

教学目标认同无名战士的忠诚、牺牲精神教学步骤导语设置情景 学生读《人名英雄纪念碑》题词及碑文，老师读《读碑》第12段“那碑文。。。。。。倒在血泊里了”（必须传递出牺牲的悲壮，这是关键的一环，朗读得不动情，就无法因学生进入情景，教学就有可能失败）。今天我们通过王愿坚塑造的长征中的一位无名战士，来切身感受一下英雄的伟大与悲壮。一． 课文内容清理1．小说线索是什么？线索：七根火柴2．请根据线索理清小说情节情节：（卢进勇、无名战士）急需火、（无名战士）托付火（柴）、（部队）点燃（购）火、（卢进勇）交火（柴）3．弄清每个情节的作用？需火 为情节发展做好铺垫托火 揭示无名战士崇高品德点火 赞颂无名战士生命价值交火 再现无名战士高大形象二。理解与感受。1.草地上天气怎样？奇怪，这奇怪用一个词代替就是“恶劣”：“明明是。。。。。。倾泻下来”“被暴雨冲洗过的。。。。。。溅起一朵浪花”“一阵凉风吹得他连打几个寒战”------暴雨、冰雹、寒风2.这恶劣的天气给卢进勇怎样影响？使他产生什么样的急切需要？卢进勇“两天来。。。。。。耽误了半个晚上”“衣服完全湿透了”衣服一绞，水滴就顺着裤脚往下流------耽误归队、浑身湿透“要是有堆火烤烤该多好啊!” 他也知道这是妄想——不但现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。------盼望烤火3.谁身上有火？火柴保存情况怎样？无名战士身体状况怎样？无名战士有火柴。“干燥的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。”是呀，这跳动的火焰必将点燃一堆堆篝火，不知可以烧开多少开水，烤干多少衣服，甚至挽救多少同志的生命！这是生命之火，保存部队战斗力的生命之火！可是无名战士“他倚着树根半躺在那里，身子底下贮满了一汪浑浊的污水，看来他已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人：被雨打湿了的头发粘贴在前额上，雨水，沿着头发、脸颊滴滴答答地流着。”“被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴”“湿漉漉的衣服”“胸口和衣服一样冰冷”------濒临死亡4.一位濒临死亡的红军战士怎能在地上污水横流，天上狂风刮暴雨淋冰雹打的情况下把火柴保存得如此完好？这简直是个奇迹！是什么力量促使无名战士做出这奇迹般的举动？火柴从哪里来，他为什么会掉队，为保存火柴他付出了怎样的努力？他为什么自己不用呢？请你写一段插叙文字，插入16、17段中间。回答这些问题。可以小组合作。对革命事业的无比忠诚，强烈的阶级友爱，无畏的牺牲精神这些精神的力量促使无名战士做出这奇迹般的举动。5.无名战士将火柴怎样托付给卢进勇，为什么这样托付？“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“—，二，三，四……”一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了?”只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。“记住，这，这是，大家的!”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”------十分珍惜，极其郑重，反复强调（是大家的）6.彼苍者天，伟哉英烈！可作者为什么连名字都不给他取一个呢？是作者疏忽了吗？描写党证时，完全可以轻易将名字写出；通过卢进勇完全可以轻易将名字问出，可见作者有意为之。表明不是为这一个战士树碑立状，而是用这一个战士象征千千万万的红军英烈。7．是呀，我们中华民族从古到今，像这位战士一样为国家的富强，为人民的幸福甘愿抛头颅、洒热血的英烈何其多啊！“多少英雄的故事，在你的周围扮演！”请举例。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑 谭嗣同一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛 秋瑾杀了夏明翰，自有后来人 夏明翰邱少云烈火焚身一动不动黄继光用身体堵住敌人的机枪，为部队开路武汉理工大学肖栋栋勇救落水女青年长江大学大学生勇救落水儿童我们中华民族是一个英雄辈出的民族，有着极其强大的民族凝聚力，这也是五千年的文明血脉不断，绵延至今的重要原因。二．课文进一步理解与感受采访卢进勇，进一步理解文章内容，与战士情感产生共鸣？女生==记者团男生==卢进勇三．将理解、感受进行诗意表达写一首诗，歌颂主人公。 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的