4 氓导学案含教学反思设计人教版高中语文必修二.docVIP

诗经·氓教案 学习课时建议： 2课时。 学习目标： 1．准确掌握重点词语的读音与意义，了解重点字词所包含的文言现象。 2．自主学习，合作探究，准确把握诗经的有关常识，认识诗经的地位。 3．把握文章的感情脉络，探导女主人公爱情悲剧的根源。 学习重点、难点： 重点 文言实词及文言现象 难点 女主人公爱情悲剧的根源 教学构想： 1．依据预习案通读全文，有感情地朗读；让学生深味古代爱情的心酸。 2．完成预习自测题：所有题目都书面完成。 3．将预习中不能解决的问题标出来，并填写在后面“我的疑问”处。 4．布置小作文题目。让学生对男女主人公的爱情观予以评述。 （一）预习案 一．?简介《诗经》? 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。 孔子曰“不学诗，无以言”《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。 这是古文中三种写作手法 赋者，敷陈其事而直言者也。也就是叙述 比者，以彼物比此物。也就是比喻，比方 兴者，先言它物以引起所咏之辞也。借物咏物 通假字 　　1．氓之蚩蚩，抱布贸丝（蚩蚩通嗤嗤，笑嘻嘻的样子） 　　2．匪来贸丝，来即我谋（匪通非，不是） 　　3．将子无怒，秋以为期（无通毋，不要） 　　4．于嗟鸠兮，无食桑葚（于通吁，表感叹） 　　5．士之耽兮，犹可说也（说通脱，解脱） 　　6．淇则有岸，隰则有泮（泮通畔，边岸） 　古今异义词 　　1．泣涕涟涟（泣涕，古义：为眼泪|今义：鼻涕） 　　2．总角之宴，言笑宴宴（宴，古义：为欢聚|今义：为酒席） 　　3．不遑启居（启，古义：是跪|今义：指开启。居，古义：指安坐|今义：指居住。） 　　4．君子所依，小人所腓（君子，古义：文中指主帅|今义：指有品德的人。小人，古义：文中指士卒|今义：指品行差的人。） 　　一词多义 　　1．言： 　　①句首助词。如：言既遂矣。 　　②相当于而。如：静言思之。 　　2．以： 　　①把，介词。如：秋以为期。 　　②而，连词。如：以望复关。 　　3．作： 　　①本义是起来起身，引申为兴起，产生。如：薇亦作止。 　　②开始。如：天 下之难比作于易。 　　③创作，撰写：自是指物做诗立就，又引申为著述，制造。 　　如：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。 　　④劳动，劳作。如：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 　　⑤为，成为，引申为充当，充作。如：君当作磐石，妾当作蒲苇。 　　4．曰： 　　①动词词头，无实意。如曰归曰归。 　　②叫做，称作。如：明有奇巧人曰王叔远。 　　③说。如：子曰：有朋自远方来，不亦乐乎。 　　5．止： 　　①语尾助词。如：岁亦莫止。 　　②脚，足。如：当斩左止者，笞五百。 　　③停止，停留，又引申为使动用法。如：止子路宿。 　　④制止，阻止。如：残贼公行，莫或止之。 　　⑤容止，礼貌。如：人而无止，不死何候。 　　6．载： 　　①记录，记载。如：史载田横事。 　　②年。如：自去舟职，五载复还。 　　③装载。如：有好事者船载以入。引申为承担，承受。 　　如：载舟载舟，所宜深思。 　　④乘坐，乘车。如：直上载公子车。 　　⑤祝词，起加强语气作用，多用于动词或形容词词头，可译为且又。如：载欣载奔。 　　⑥副词，开始。如：春日载阳，有名仓庚 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （二）探究案 探究点㈠： 1、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。??明确：初次相逢——定情相送——约期相别??2.氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？“蚩蚩”，忠厚老实?3.氓是如何来提亲的？