超文本网络学习系统中测量迷航的主客观工具的开发研究.pdf

第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 超文本网络学习系统中测量超文本网络学习系统中测量 迷航迷航 的主客观工具的开发的主客观工具的开发 超文本网络学习系统中测量超文本网络学习系统中测量 迷航迷航 的主客观工具的开发的主客观工具的开发 Developing between Subjective Disorientation Measure Tool and Objective One within Hypertext-Based Learning Network System 李怀龙 周荣刚 张侃 淮北煤炭师范学院教育系 淮北 23500 电子邮箱 lihlong@ 摘要摘要 在超文本学习环境中 迷航降低了学习者的学习效率和效益 也降低了 摘要摘要 学习者对学习系统的满意程度 迷航不仅在行为上有所表现 也是学习者一种内部 心理状态 为了对 迷航 问题进行深入的研究 有必要研究有效的工具来测量学 习者是否迷航或迷航的程度 本研究发展了两种迷航测量工具 分别在外部行为和 内部心理状态两个方面对学习者的迷航状态进行测量 本文介绍发展这样两种工具 的过程和对两种工具进行比较的实验研究 关键词关键词 超文本学习系统 导航 迷航 测量工具 关键词关键词 Abstract : Within hypertext-based learning Network system, the efficiency and effectiveness of learning is directly reduced by Disorientation. It also cuts down the degree of satisfactory of the learner to this learning system. Disorientation is not only learner’s behavior but learner’s psychotherapy as well. To study disorientation of learner within hypertext-based system deeply, it is necessary to study and develop disorientation measure tool. This result show that objective measure tool and subjective measure tool have significant correlation. Keywords: Hypertext-Based Learning Network System, Navigation, Disorientation, Measure Tool 1 引言引言 引言引言 1.1 背景背景 背景背景 基于超文本的网络学习系统 Hypertext-based Learning Network System 由 于其灵活的信息组织结构形式 能够综合地 交互地处理 存储和传递丰富的多媒 体信息 文本 图形图像 音频 动画和视频 学习者可以自主地浏览和控制学 习路径 学习过程 学习者可以能动地控制与学习系统的交互 而日益广泛地被运 用到教育教学领域 然而 许多基于超文本的网络学习系统未能充分发挥其优势 取得预期的效果 虽然就其原因是多方面的 但导航的不良设计确是造成学习者 迷 航 的一个重要原因 学习者在利用学习系统学习时面临的最大障碍之一就是迷航 [1] 因此迷航问题引起了研究人员的广泛注意和浓厚兴趣 对学习者是否迷航 以及迷航程度的衡量工具 当前的研究主要有三类 一种是客观记录工具 另一类 是领域专家评价 再一类是网络用户评价[2] 但在国内这方面还缺少系统的研究 正是基于这样的原因 在研究基于超文本网络学习系统的可用性时 本研究对开发 出有效 客观 科学的测量迷航的工具给予了注意 学习者在超文本学习环境中的迷航状态直接影响学习者的学习效率 迷航程度 越高 学习效率 效益和学习者对学习系统的满意程度就越低 就会浪费学习者大 量的