论高等职业教育学生创新素质的培养与提升研究.pdf

论高等职业教育 …学生创新素质的培养与提升 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．谭惠苓① 91 厶上世纪各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的 竞争。中华民族要实现伟大复兴，就必须实施江泽民同志在党的“十六大” 报告中提出的“全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千 万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的伟大工程。高等职业教育承担 着培养具有必要的理论知识和较强的实践能力，生产、建设、管理、服务第一 线和农村急需的专门人才的任务，因此在高职教育中，对学生进行素质教 育，特别是创新能力、实践能力和创业精神的教育和培养，是当务之急。这 就要求高职学校必须转变教育观、教学观和人才观，进行教育教学改革，提 高高职学生全面素质，特别是创新素质。 一、树立全新的教育观念 学校树立全新的教育观念，是搞好创新素质教育的根本。江泽民同志 多次提出，“创新是一个民族进步的灵魂”，没有创新就没有民族的未来。创 ① 作者简介：谭惠苓，沈阳广播电视大学校长，教授。 新需要人才，创新的人才培养靠教育，靠教育创新。创新素质教育是素质教 育的核心，学校要培养创新素质教育的人才，首先要树立创新教育观念，这 就必须批判传统教育中阻碍创新的旧观念，改革旧的教学模式、管理模式和 运行机制，确立与21世纪我国经济和社会发展需要相适应的教育观和人才 观。要在提高学生的全面素质，着重提高学生的思想道德素质、科学文化素 质和创新素质方面作贡献。 N§≮喜孚碗鸯慧 二、提高教师队伍的“双师素质” 具有“双师素质”的教师队伍是实施高等职业教育中素质教育的根本。 党的“十六大”报告中提出要“提高教师的师德和业务水平”，这反映了党对 教师的关怀和期望。作为高职学校的教师，一定要做到江泽民同志所提出 的那样：“志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人”。高职教师要具备“双 师素质”，不仅需要有较高的理论知识素养，还要有较强的专业技能。教师 在教学实践中，要有独特的教学见解和行之有效的教育方法。要能引导学生 积极创新思维和创新行为，要注意爱护学生的探索精神，营造崇尚真知、追 求真理的氛围，只有这样才能使学生个性得到自由充分的发展，潜能得到最 大限度的释放，才能培养、提高学生的创新素质。 三、努力建设创新素质教育的良好环境 学校开展的教学工作、教学管理工作、思想政治活动、文体活动等，都要 围绕着培养学生的创新意识、创新思维、创新精神、创新人格、实践能力而进 行。要为学生提供充分的创新时间和空间，提供创新素质形成的土壤、空气 和阳光。例如，调整高职教学的课程结构，精简理论课程和学时，将理论课 和实训课确定为1：1的比例，使学生有更多的时间参加实训课，在实训课中 提高专业技术能力和创新能力等。创造有利于学生创新思维和操作能力培 养，有利于学生进行创新活动的外界环境条件。给学生提供创新素质提升的 机会。 四、培养创新素质的人生价值观 培养高职学生具有创新素质，除了学校提供外部条件之外，高职学生自 Ⅱ 人才素质培养：高校创新的根本任务 身努力非常重要。高职学生自身需要树立科学的真理观，需要刻苦学习专 业知识，需要进行意志、情感的锻炼和陶冶，需要在实践中长期的磨炼。因 此，要引导和教育学生从如下四方面做起： (一)树立全面发展的素质教育观 党的“十六大”报告中提出：“全面推进素质教育”，要教育当代的高职学 生，一定要按照党的“十六大”的精神来指导自己的行动。在思想上、行动上 树立全面发展的素质观。要提高对思想政治素质是素质教育的灵魂，科学 文化素质是素质教育的基础，创新素质是素质教育的核