实施六大战略实现学校跨越式发展精选.docVIP

实施六大战略实现学校跨越式发展65年的办学历史，在省市各级部门和领导的关心与支持下，经过近年的快速发展，学校的教育质量和办学效益稳步提高，师资水平和核心竞争力明显提升，校园面积和教学基本设施快速增长，德育工作和文明建设稳步推进，学校各项工作都取得了很大的成绩。下一步，学校将继续实行六大发展战略，苦练内功、固本强基，积极申硕、谋求长远，着力从内涵建设上实现“十一五”事业发展规划，为建设强实力、高水平、有特色的现代大学而奋斗。 一、实施质量立校战略，全面提高教育教学水平 学校适应国家经济社会发展和高等教育大众化要求，在扩大办学规模的同时，以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机，牢固树立质量意识，切实加强教学基本建设，不断规范办学行为，使学校在升本5年时间即顺利通过教育部本科教学工作水平评估，并且通过以评促建，理清了办学思路，建立了本科教学工作规范，教学工作得到评估专家及全国同类院校的广泛好评。 一是牢固确立 “质量立校”的发展战略。高等教育经历外延式扩张发展后，必须转移到内涵式发展上来，必须转移到提高人才培养质量上来，要牢固树立质量就是生命线的理念，确立教学工作的中心地位。2000年，学校升本后，在全校上下开展了两次教育思想大讨论，通过大讨论，通过制定和完善本科人才培养方案，深入推进学分制改革，加强实践教学环节，全面提高学生素质和能力。2004年学校承办第四次全国新建综合性本科院校工作研讨会，2005年学校接受并顺利通过教育部本科教学工作水平评估。同时，经过近几年的建设，我校拥有40个本科专业，涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学等8大学科门类。其中，省级重点学科1个，再建硕士点4个，省级本科品牌专业4个，省级精品课程5门，省级实验教学示范中心4个。 二是开展专题建设活动，努力提高人才培养质量。2002年至2008年，学校分别开展“改革年”、“管理年”、“质量年”、“评建年”、“学科建设年”、“质量工程年”和“内涵建设年”活动，每年突出一个主题，集中解决教学工作中的突出问题，始终唱响教学工作的主旋律，使学校教学工作取得了突出成绩，教学质量得到明显提高。从2004年到2007年，我校本科毕业生毕业论文（设计）在全省高校优秀学士学位论文评选，共获得一等奖22篇，二等奖37篇，三等奖151篇，获奖总数在省内同类院校中名列前茅。在全国非英语专业大学生英语竞赛、全省高校大学生优秀科研成果奖、本科生考研方面在省属高校中一直位居前列。2004年到2008年我校本科毕业生一次就业率均保持在90%以上，一直位于全省高校前列，2007年名列省属高校第一位。 三是继续实施质量立校战略，进一步提高人才培养质量。2008年新年伊始，我校召开了教学工作会议，提出要扎实推进教学质量与教学改革工程，全面提高人才培养质量。专业建设方面，推行首席负责制，并适应经济社会发展需求，优先建设品牌专业、特色专业、特长专业和社会急需专业；通过推行课程建设教授负责制，进一步加强课程建设；不断加大实验室、信息化基础设施和数字图书馆等教学基本条件建设力度；探索并实施三种教学模式改革，开展以启发式教学和研究性学习为核心的教学实践，积极推进教学改革；进一步加强专业实践教学基地建设，形成较为完善的实习基地群，以加强实践教学环节；不断加强教学基层组织、教学管理规章制度、质量监控机制、教学管理队伍等方面的建设，逐步完善教学管理模式；坚持开展面向基础教育改革、面向本科教学改革的教学研究。 二、实施人才强校战略，造就高水平的人才队伍 大楼与大师的关系是个永恒的话题，办好一所大学，第一位的是大师，第二位的才是大楼，正如清华大学原校长梅贻琦先生指出“大学，大师之谓也，非大楼也”。长期以来，我校牢固树立人才是第一资源的思想，大力实施人才强校战略，通过政策导向和一系列切实可行的措施，营造了尊重知识、尊重人才、尊重创造，激励人才迅速成长的良好氛围。 一是坚持内培外引的方针，加强师资队伍建设。学校在立足培养采取感情留人、事业留人、待遇留人的同时，还筑巢引凤，加大引进高层次人才的力度，使我校教师队伍的数量和水平发生了显著的变化。专任教师从2001年的354人增加到现在的628人。高级职称教师由2001年的163人增加到现在的258人，其中教授由6人增加到44人，高级职称比例提高到30%。具有博士、硕士学位教师由2001年的57人增加到现在的247人，具有博士、硕士学位教师比例由2001年的16.1%增加到现在的39%。硕士生导师8名、享受国务院、省政府特殊津贴专家8人，湖北省有突出贡献中青年专家8人，省级优秀教师2人，入选湖北省新世纪高层次人才工程（第二层次）4人。 二是招才借智，跨越式建设师资队伍。学校打破人才是部门和单位所有的旧观念，树立“人才资源的价值在于使用”的新