2017高考语文二轮复习与策略讲义：高考第3大题 考点3 鉴赏形象含解析高考语文考点.docVIP

考点三　鉴赏形象 　(2016·全国乙卷)阅读下面这首唐诗完成后面的问题。金陵望汉江李　白汉江回万里派作九龙盘。横溃豁中国崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后三吴不足观。我君混区宇垂拱众流安。今日任公子沧浪罢钓竿。【注】　①派：河的支流。长江在湖北、江西一带分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三即诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分) 考生答案 得分 误区诊断学生甲 描写了长江水流湍急、泛滥成灾的景象。为下文歌颂盛唐统一天下、国家繁荣昌盛做 4分 该生对景物特点概括不准确术语“泛滥成灾”带有贬义不合语境；且漏掉“水势浩瀚”“气势宏大”两个要点扣2分。学生乙 前四句描写了江水万流恣肆、水势浩大、气势澎湃的景象。为下文抒情做了铺垫。 3分 该生分析形象作用时过于笼统没有联系下文具体答 这首诗以金陵为中心写眺望长江远去的感想。大意如下：前四句：写出了江水万流横溃、直下东海、水势浩瀚、气势宏大的特点渲染了一派雄壮的气象绘制了一幅极其宏伟的万里长江风光图卷。中间两句：写六朝的沦亡。后四句：使用比喻和用典的手法既有对唐代盛世的【答案】　这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。(3分)作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势有利于突出诗的主旨。(3分) 一、熟记常用术语分析景物特点．记术语把握景物景物形象指诗歌中描绘的自然景物和人文景物理解诗歌景物形象的特点时要注意以下两点：(1)意象色彩(明艳、清丽、素雅、阴冷等)。从意象的色彩去感受作者的情感。如李清照《声声慢》中的“淡酒”“晚来风急”“满地黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”等意象全是“冷色调”给人一种凄清、悲苦、孤零零的感觉。(2)意象组合的特点。从意象的组合方式上去感受作者的情感。动静组合——“明月松间照清泉石上流。竹喧归浣女莲动下渔舟”。虚实组合——“春色满园关不住一枝红杏出墙来”。点分析意境理解诗人的情感意境是诗歌艺术美的集中表现它是诗人强烈的主观思想情感与生动形象的客观事物相互契合创造出来的一种形神兼备的艺术境界是探知诗人情感的重要途径。在意境的创设上有不同的风格同时蕴含着不同的情感。常用术语：孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静闲适、雄奇优美、生机勃勃、肃杀荒凉、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁二、紧抓内在关联步走”解答景物作用题分析景物的作用离不开对景物内在关联性(因果链)的把握。对这一类题目应把握好以下步骤：第1步阅读全诗梳理脉络了解大意(1)从“起承转合”的写作思路入手读懂思路层次起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。“起”即开篇承”是对“起2)从情景关系入手读懂诗歌的内容层次在正常情况下旧体诗、词的基本章法是先写景后抒情。对于近体诗来说绝句的一、二两句律诗的一、二两联词的上阕是写景的；绝句的三、四两句(尤其是末句)律诗的后两联(尤其是尾联)词的下阕是抒情部分。而词又特别强调上下阕间的过渡(过片)。当然也有少数诗歌是先抒情后写景的。第2步细读所给景物抓住关键词语把握景物特点这一步是基础、前提绝不可粗略读之第3步分析所给景物与上下文发生了哪些关联所谓关联就是上下文景或情发生发展的依据或者因果关系。第4步作答注意使用术语指向结构→线索作用有的景物贯穿始终则往往为线索；照应作用；铺垫作用。指向人物→衬托人物的性格或节操。指向意境→渲染气氛营造意境。指向环境→为人物活动提供背景或环境。指向情感→奠定感情基调烘托诗人情感。 [专 项 练] 一、阅读下面这首宋诗完成后面的问题。秦淮夜泊贺　铸官柳动春条秦淮生暮潮。楼台见新月灯火上双桥。隔岸开朱箔临风弄紫箫。谁怜远游子心旆正摇摇。与杜牧的《泊秦淮》相比5分)【解析】　本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。解答本题要抓住诗中的意象“官柳”“暮潮”“新月”“灯火”“朱箔”“紫箫”这些意象构成了清新秀美的画面与杜牧诗中“烟笼寒水月笼沙”给人的迷蒙清冷的感受截然不同。【答案】　与杜牧《泊秦淮》中的“烟笼寒水月笼沙”那迷蒙清冷之景不同本诗把秦淮夜景表现得明丽优美温馨动人。(3分)开2分)二、阅读下面这首唐诗完成后面的问题。泊岳阳楼下杜　甫江国逾千里山城近百层。岸风翻夕浪舟雪洒寒灯。留滞才难尽艰危气益增。图南未可料变化有鲲鹏。请从意境营造的角度赏析“岸5分)【解析】　本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。首先描绘诗中展现的图景画面；其次概括景物所营造的氛围特点；最后分析作者的思想情感。展现画面要明确：【答案】　这两句描绘了一幅冬夜羁旅图；(1分)停船在岸舱内寒灯一茎；舱外风吹浪涌夜雪纷飞营造出萧瑟凄凉的意境(3分)从而抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。(1分)[综 合 练]三、阅读下面这首明诗完成3～4题。(11分) 【导学号盘山绝顶 戚继光霜角一声草木哀云头对起石门开。朔风虏酒不成醉落叶归鸦无数来