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朱鹮飞回来了
教学目标: 1.认识本课8 个生字。 2.根据阅读提示自读课文,了解科考队员在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹮的经过,了解课文的记叙顺序。 3.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。 教学重难点: 了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。 教学准备: 1.学生课前按预习提示初读课文,通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。 2.教师准备朱鹮的投影片。 教学时间: 2课时 教学过程 第一课时 一、激趣引入 展示朱鹮的投影片 教师:认识这些可爱的鸟儿吗?你是怎么知道的?请你结合自己查找的资料给大家介绍介绍。课文中哪里介绍了朱鹮的样子?请学生朗读课文12自然段的“只见这两只鸟儿……”一节。 今天,我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。请大家齐读课题。 二、自读课文,小组汇报交流 1.课前,同学们都已经初读了课文,下面我们根据课文的阅读提示再次自读课文,把自己能够读懂的地方和还有疑问的地方做上记号。 学生自读课文,教师巡视参与。 2.汇报交流。 教师:小光和伙伴们为了寻找保护朱鹮做了哪些事?文章先写了什么,接着写了什么然后讲了什么,最后讲了什么?教师根据学生的发言板书。 教师:通过刚才的朗读,你一定读懂了一些地方,也可能遇到一些困难,下节课,让我们一起来交流交流。 第二课时 一、复习导入新课。 二、汇报交流上节课的问题 通过自己的学习,你认识了哪些词语,读懂了哪些地方? 点拔: (1)为什么朱鹮会引起国家的高度重视? 请学生朗读课文中有关段落。比如第四自然段中的一些句子:“1978年,一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”在学生发言的基础上,可让学生继续发言或是教师引出问题:为什么科学考察队会来到陕西洋县呢?“频繁”是什么意思?引读“他们认为那里森林茂密……因此,在那儿找到朱鹮的希望较大。” (2)寻找朱鹮的过程辛苦吗? “天气很热,虫子不停地对他们进行骚扰,但是,大家都忍耐着,尽量减少活动,以免干扰观察工作”等句子体会到。让学生把句子读一读。 (3)大家都非常兴奋、高兴。 让学生先说说自己是从哪些地方体会到的。然后读一读。 “就是它!”踏破铁鞋,千辛万苦的寻觅终于有了结果。(教师:其实,这句话的末尾用感叹号更适合表达此刻大家的心情。“按捺”是什么意思?请大家把这段话读一读。) (4)大家一起精心地保护朱鹮。 请能够体会到这一点的同学自己站起来把相关的句子读一读。(比如:“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚,他们忍受着风吹雨打、日晒虫叮,精心地观察、守护着这几只朱鹮”;还有“……考察队员趁成鸟觅食的时候,将它送回鸟巢。……” (5)洋县成了朱鹮生活的乐园。 请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。 通过刚才的交流,可能我们的许多问题已经解决了,如果你还有什么认为比较重要的问题,也可以提出来。 老师想到一个问题——为什么大家会那么热心地投入到保护朱鹮的工作中来呢?(答案主要是大家保护野生动物的意识,对朱鹮的喜爱。) 三、总结拓展 1.课文讲了什么事?教育我们什么? (希望在座的每一位同学都能保护野生动物,做它们的好朋友!) 2.介绍一下生物链加深学生的认识。 四、作业 抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。 板书设计: 朱鹮飞回来了 相遇→探寻、发现→保护、繁殖
赠:
我的写字心得体会
从小开始练习写字,几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。
以前练习写字,大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写,其难度较大。我写起来标准难以掌握,不是靠上了,就是靠下了;不是偏左,就是偏右。后来在老师的指导下,我练习写字时,一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置,做到心中有数,然后才进行仿写,并要求把字尽量写大,要写满格子。这样写的好处有两个:一是培养我读帖习惯,可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病;二是促使我习惯写大字,这样指关节、腕关节运动幅度大,能增强手指、手腕的灵活性,有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到,写字必须做到以下几点:
一、提高对练字重要性的认识。
写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯,勤奋、刻苦的精神,健康、高雅的情趣,还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。
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