2017年北师大版语文九年级下册《社戏》优秀学案.docVIP

浙江省湖州市练市镇七年级语文《社戏》学案 课型：新授课 主备人 审核人 （教研组） 班级 姓名 学习组长 学习目标： 1、理清文章的脉络，把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。 2、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。 3、掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。? 学习重点：理清文章的脉络，把握文章的内容。理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。 学习难点：掌握通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。? 学习过程： 一、预习·导学 1、扫除文字障碍。（注音字形、词义） 归省 ?????撺掇 ?????凫水? ???潺? ????撮? 2、了解作者 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，是世界十大文豪之一。从发表第一篇白话小说《狂人日记》时，始以鲁迅为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《华盖集》等。 鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为民族魂、现代文学的旗帜，毛泽东评价他是中华文化革命的主将。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛是鲁迅先生一生的写照思考以下问题，初步了解课文结构。 （1）解有关社戏的知识。 （2）本文是用第几人称写的？写了哪些人物？本文的线索是什么？（）复述文章的故事内容。 平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说在我是乐土？ 星级评定 （由教师评定，上课态度认真的给予一颗星，认真完成学习稿中的学习任务的再给予一颗星） 四、巩固·延伸 [课堂评价练习]（根据教学目标，在课堂安排学生完成，教师可根据教学实际进行当堂评价） （1）分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子还是坏孩子头？ （2）分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人？ （3）讨论如何看待偷豆的事？ 星级评定 （由教师评定，认真完成学习稿中的评价练习并订正好的给予一颗星） [课后拓展练习]（教师根据学生的实际安排分层练习，根据知识点和考点，确定A类题为必做题，要求所有学生完成；结合知识点确定综合性强的B类题为选做题，要求学有余力的学生完成） A类题： 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？2．对上文内容理解正确的是哪两项？请将答案的字母填在括号内。（??? ）A．第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。C．第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。D．作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。3．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“~~~~”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。第一段________（活泼　 轻松）第二段________（急切　 焦虑）第三段________（惘然　 陶醉）4．对上文大意概括恰当的是哪一项？请将序号填在括号内。（??? ）A．去赵庄看社戏途中的情景。B．去赵庄看社戏途中的景物描写。C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。D