张海静--财经应用文写作教案(前五周)精选.docVIP

天津青年职业学院教案 （经管文科类） 2013— 2014 学年度第 二 学期 课程名称 财经经济应用文写作 专 业 会计电算化 考核类型 考查 授课班级会计133、134 授课教师 张海静 隶属部门 经贸系 教案首页 课 程 概 况 课程性质 《财经经济应用文写作》是一门基础性课程，旨在提高学生的实际运用能力和书面表达能力。主要讲授经济应用文写作的特点、作用、种类、体式；经济应用文写作的基本要求；常用应用文的写作方法等。使学生掌握应用写作的基本理论，基本知识和基本技能，初步具备写作常见应用文的能力，以适应将来不同工作岗位的需要。 课程地位 作用 使学生系统掌握常用的商务应用类文章的实际用途及其写作要领，获取高级应用型人材所必备的文案写作能力和分析处理能力，使学生的实际写作水平得到一定程度的提高，从而在今后工作中能解决商务活动中的实际问题。 课 程 目 标 知识 熟悉各类文种的写作要求，掌握写作方法与技巧。 能力 提高学生写作能力，培养学生写作技能。 素质 培养学生阅读、分析文章的能力；收集、处理信息加工素材的能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力。 教 材 分 析 教材选用 北京交通大学出版社 赵志强、董肖曼主编《财经应用实训教程》 适 用 性 适合高职高专学生的教学使用。 存在问题及弥补方法 例文分析针对性和丰富性不足，可以参考其他教材予以补充 主要参考 资料 刘六英，《财经经济应用文写作》，北京交通大学出版社 刘世全，《财经经济应用文写作》，西南师范大学出版社 教学对象分析 高职高专院校一年级学生 教 学 设 想 教学形式 理论授课与实训练习相结合 主要考核 形式 项目完成+笔试 主要教学方法 课堂讲授法、案例引导分析法、项目导向法、任务驱动法 效果 预测 1、课堂氛围良好，学生积极参与课堂教学。 2、课堂效果良好，绝大多少学生能掌握课程教学目标。 3、提升学生语言表达能力、应用撰写能力和汉字书写能力。 4、培养学生阅读、分析文章的能力； 5、提升学生收集、处理信息加工素材的能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力。 注：本表应用WORD文档打印，格不足时可增页 教学计划 主讲教师姓名 张海静 职称 助理 政工师 隶属部门 经贸系 本学期授课 周数 18 本学期授课 周学时 4 本学期 总学时 72 本学期 实践总学时 36 课程教学 目的要求 培养学生的写作技能，增强学生的职业能力和就业竞争力，为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基础。以适应将来不同工作岗位的需要。 课程教学设计 特色描述 《财经经济应用文写作》作为一门专业基础课，既有相应的理论，也具有很强的实践性。为适应我校确立的培养高技能型专业人才的目标需要，在教学过程中，我们非常重视理论与实践的结合，注重培养学生将理论应用于实践的能力。在教学方面，学生对基本理论和知识的掌握主要使同时兼顾 素质目标 初步具有经济应用文写作的意识，初步树立对课程的学习兴趣。 主要内容 第一节 学习经济应用文写作的重要性 第二节 常见应用文的写作 教学重点 明确请假条、寻物启事的写作方法 教学难点 激发学生对课程的学习兴趣 主要策略 采用体验式教学方法化解解穴难点： 首先进行案例讲解，通过案例演示，给学生直观认识，了解知识要点。 其次进行模仿引导，引导学生一步一步完成一个经济应用文写作的练习，掌握书写要点。 最后由学生进行独立实践，布置任务作业，独立完成，进行相互评议。 考核要点 请假条的书写格式 启示的书写要求 授课单元 单元名称 经济应用文写作总论 授课地点 BJ504\505 授课班级 会计133 会计134 授课时间 2月28 日 月 日 月 日 月 日 月 日 课程类型 理论课（√）；讨论课（ ）；实验课（ ）；实训课（ ）；习题课（√ ）； 其它 教学目标 了解经济应用文写作的重要性； 会写基本的应用文，如书信、演讲稿、启示、请假条等。 重难点分析 重点 常见应用文的写作 解决措施 案例说明、教学做一体 难点 提升学生对于经济应用文写作的兴趣 解决措施 案例说明、学生写作指导 教学方法 讲授（√ ）；讨论（ ）；实训（ ）；讲练结合（√）；其它 教学手段 多媒体（√ ）；网络信息技术（ ）；第二课堂（ ）；其它 教学设备 电脑多媒体 教学过程设计 教学环节 教学内容 教学