安全工程专业《矿井通风》课程教学研讨.pdfVIP

安全工程专业《矿井通风》课程教学研究 马砺文虎 寄呖 翟小伟 (西安科技大学能源学院，陕西西安710惦4) 摘要：《矿井通风》是矿山安全工程专业的必修课程。论文结合西安科技大学安全学科的 优势和特色，提出了以课堂教学扎实矿井通风理论为基础，以科研实践教学着重培养学生的实 际动手能力和解决问题的能力为目标，将课堂教学与科研实践相结合促进课程教学，拓展学生 的视野，从而构建合理矿井通风知识体系的课程教学方法。 关键词：安全工程矿井通风教学初探 西安科技大学安全工程专业源于20世纪30年代由东北大学、北洋大学等校西迁组建 的西北工学院矿冶系采矿专业矿井通风与安全学术方向，1984年成立了通风安全教研室并 独立招生，1999年更改专业为安全工程，是陕西省名牌专业、特色专业。本专业的强势方 向矿山安全立足西部，面向全国，在矿山火灾防治、矿井通风与瓦斯防治、围岩灾害监测 与控制、矿山设备安全与救援技术和安全系统工程等领域很有特色。 《矿井通风》是矿山安全方向的专业课程之一。通过课程学习，使学生了解矿井安全的 基础理论，能够对矿井通风系统进行设计，具备矿井通风技术及管理人才的基本要求。矿 井通风是保障矿井安全的最主要的技术手段，因此，《矿井通风》课程的教学质量好坏直接 影响学生能否胜任矿井安全工程工作。作者通过近五年来对《矿井通风》课程的教学实践， 提出了以扎实理论基础教学，着重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力，科研促进 教学，拓展学生视野的课程教学指导思想，将矿井通风课程教学主要分为4个环节：①课 堂讲授：以课堂讲课为主，课堂专题讲座和讨论、影音教学和案例教学为辅；②实践教学： 让学生走进实验室，参与通风参数实验测定，通风仪器仪表的操作，进行通风网络解算和 通风系统优化，参与科学研究与科研实践，注重课程设计，培养学生应用理论解决实际问 题，计算、绘图和设计的能力；③课程考核：即将实践教学、专题讨论、作业及期末考试 成绩等几个方面评价体系有机地结合进行考核。本文将从《矿井通风》的理论基础教学、科 研案例分析、实践教学等几个方面进行探讨。 1 理论教学和科研案例相结合，提高学生分析问题的能力 理论是基础，加强学生的基础知识，构建学生终身受益的知识基础和能力基础。综合 考虑基础知识、实践和能力之间的关系，课程教学目的不局限于基本知识和基本技能的掌 握，而立足于全面提高学生素质。因此，在课程教学中坚持“以提高矿井通风设计的实际动 手能力”的课程教学理念；在理论方面通过系统地介绍有关矿井通风的基本概念和基本知 识，矿井空气的主要物理特性参数、性质，讨论空气在流动过程中所具有的能量(压力)及 其能量(压力)的变化。根据热力学第一定律和能量守恒及转换定律，推导矿井空气流动过 168 程中的能量方程。掌握矿井通风基本原理、基本方法和矿井通风设计基本思路、方法。 在授课过程中引用大量的案例进行分析，从矿井通风系统优化的案例分析矿井通风的 一些基本规律，从灾害事故分析来掌握矿井通风系统科学管理的一些基本知识，以此增强 学生的感性认识，促进学生积极进行思考，提高学生分析问题的能力。除理论授课外，还 让学生就目前我国煤炭开采的矿井通风系统的安全状况进行调查与分析，激发学生的学习 主动性，实践表明获得了良好的效果。 2 课堂教学与实践教学相结合，提高学生的动手能力 课堂是学生获得知识的主要渠道之一。课堂上运用现代的教育技术，形成了以课堂讲 授为主，课堂专题研讨、影音教学等为辅的多样化的教学方式，以增强课程的生动性，为 学生提供广阔的教学资源和良好环境，激发学生的学习兴趣和热情，实现学生的自主学习 和优质教学资源共享。如以专题讲授的方式讲解矿井通风技术及装备的现状，矿井通风系 统优化和矿井均压系统等。 由于矿井通风更偏莺于应用，其实践能力的获得主要依赖于实践性教学。因此，必须 将课程教学与实践教学良好结合起来，是培养学生理论联系实际能力的根本途径。我校安 全工程专业教学和科研用的实验室18个，实习基地8个，为矿井通风的实践性教学提供了 平台。我们对实践性教学进行系统的设计，课程中使每一个实验都有特定的功能、特定的 目标，使学生通过系统化的实践训练达到提高实际动手能力。掌握矿井通风安全工程的基 本技术、技能的目的。如利用西部矿井开采及灾害防治教育部重点实验室中的矿井安全生 产模拟实验巷道实验室，对安全生产模拟实验巷道系统进行矿井通风系统的阻力测定和分