教育部参赛-各异的风土人情-王臻精选.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：高一 2，学科：美术 2，课时：1 高中生的身心发展水平接近于成熟状态，自我意识和独立意识增强,知识和社会素养不断提高，且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。但对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言的特征的知识了解也相对匮乏，亦对民间美术与民间习俗关系的了解知之甚少. 教学课题：各异的风土人情 知识目标: 使学生明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。 过程方法: 通过学生欣赏、感受、体验、讨论、评述等过程，培养一定的审美鉴赏能力。 情感目标: 培养学生健康的审美情趣。从而了解家乡本土的美术。进而热爱乡土美术，并逐步提高传承乡土美术的意识。 教学重点: 让学生理解民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。 教学难点: 理解民间美术的艺术语言特征. 教材分析 本课中国民间美术作品欣赏,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨的民间美术种类，丰富学生的知识面。本课的教学内容分为四大问题层层递进。通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。全课大致可以分为六个部分。 教学方法 结合我校“211”自主探究高效课堂教学模式，采用引导法、问题探究法、图表法、图片视频等给学生创设情境，以小组合作的形式完成教师预设的问题，对学生难以解决的问题教师予以引导点拨。做到当堂清。 教学过程 教学过程及设计意图： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入 (约3分钟) 有没有同学知道我们潍坊的民间美术主要有哪些？ 学生讨论回答： 通过老师提问学生讨论回答的形式引入课题。 欣赏分析 （约5分钟） 今天我们一起探讨的话题就是中国民间美术。接下来请同学们展示自己收集与民间美术有关的图片资料，并简单介绍一下相关的内容以及自己收集的理由，比一比哪位同学收集的既多又好，内容介绍得也最棒？ 请小组代表轮流把自己收集的图片资料放在讲台的投影仪上展示，并较为概括地介绍相关的内容。 通过学生图片展示和介绍，充分体现学生自主学习积极性。 自主探究 （约5分钟） 请同学们翻开课本第92页，认真欣赏第92—97页相关民间美术的图片资料和文字说明，然后进入我们第一轮的抢答题。 学生仔细观察图片资料和阅读相关文字说明，然后按小组的形式进行讨论与交流，准备抢答老师提出的问题。 学生先自主探究后讨论，为体现小组的智慧奠定良好的基础。 出示问题 （约16分钟） （总分100分） （抢答题20分，每题10分，抢答错误的扣5分。）一、请用较为简练的语言谈谈该如何界定民间美术？我国的民间美术品广博而丰富，其中最有代表性的艺术样式有哪些？比一比谁的分数得最多？ （有年画、刺绣、玩具、雕塑等） /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E6%B0%91%E9%97%B4%E7%BE%8E%E6%9C%AF%E4%BD%9C%E5%93%81ie=utf-8in=24454cl=2lm=-1st=-1pn=3rn=1di=284459513350ln=1883fr=fm=indexfmq=1363078580652_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn3-1di284459513350objURLhttp%3A%2F%2F%2Fnewspic%2F20097%2F20097215553378.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fy57i7w_z%26e3Bw6pbm_z%26e3BvgAzdH3Ftgu5AzdH3Fna8nd_z%26e3Bip4sW375H334T8390S110TPjpg 学生抢答：。 通过老师出题，学生抢答和方式不仅调动了学生 思考问题的积极性，同时促进了师生之间的互动，还活跃了课堂气氛 必答题是一个带有辨证关系的问题，是一个较为复杂的问题，不一定能在课堂上解决得很完美，但会在探究中感受到学生会较为尖锐地挑出其他小组的缺点，而引起争论的激烈程度。这样不仅锻炼了学生自主探究能力，还加深学生理解民间美术与民俗的密切关系。 （抢答题50分，每题10分）二、剪纸的形式有哪些？年画的主要种类有哪些？刺绣主要用在哪里，刺绣的审美要求有哪些？民间玩具比较突出的有哪几种？民间雕塑的种类有哪些？ 学生回答：。 （抢答题10分）三、民间美术的艺术语言有什么特征？（寓意性、象征性） 学生回答： （进入第二轮必答题20分，）四