病人健康教育与防治11-11.ppt

病人健康教育原理与方法; 为什么要学习这门课？;2007年国务院批转《卫生事业发展“十一五”规划纲要 》 十一五期间的重点工作仍然是疾病预防与全民健康促进，提高医疗服务质量 医学院校教育改革与管理 护理教育改革 护理本科毕业生应获得5项知识与能力之一：具备“护理教学和科学研究的初步能力” （国家教委，1987）;第一章 概述;本章学习目标 在完成本章的学习后，学习者应该能够： 了解健康教育、病人教育的基本概念 了解护士在病人教育中的角色 比较教育过程与护理过程 分析病人教育面临的挑战及未来的趋势 ;第一节 教育、健康教育与病人教育;;健康教育 健康教育（health education）是以传播、教育、干预为手段，以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标，以促进健康为目的所进行的系列活动及其过程。 Case study 1 ;健康促进： 应用行政或组织手段，广泛动员和协调社会各相关部门及社区家庭和个人，使其履行各自对健康的责任，共同维护和促进健康的一种社会行为和社会战略。;胡鞍钢 《历经SARS考验的中国经济》 ;“ SARS”事件给我们带来的启示;健康促进、健康教育之间的关系;什么是病人教育? 病人教育是帮助病人学习和帮助病人把与健康相关的行为融入日常生活的过程。 健康教育是一个较大范畴,它包涵了病人教育,而病人教育是医院健康教育的一个重要组成部分,是健康教育的一个分支。 健康教育 卫生宣教 病人教育;第二节 病人教育的起源与发展;环境时代 1、天花免疫接种 1796 2、第一个州卫生局 1855 3、外科消毒 1870 4、公共卫生服务 1886 5、城市卫生局 6、巴斯德牛奶消毒 7、公共卫生运动 8、胰岛素问世 医药时代 1、磺胺药 2、青霉素 3、抗结核药 生活方式时代 1、心脏外科手术 2、脊髓灰质炎疫苗 3、冠心病保健 4、心脏移植 5、冠状动脉搭桥 ;1974年被认为是健康促进新纪元的开端 《加拿大人民健康的新前景》（加拿大） 《国家健康规划和资源发展法案》 （美国） 《Healthy People 2000》（1979） 第一届国际健康促进大会，并发表了《渥太华宪章》（1986） ;世界健康教育发??三个阶段 ： 医学阶段：20世纪70年代以前,以疾病为中心 行为阶段：70年代之后,健康生活方式的观点 社会、环境阶段：80年代后 ,生态-群体-健康 以社区为框架 从个体病人扩展到所有社区的健康人群和无症状的患者 预防、保健、治疗、康复全程服务 一名出生在日本的女婴期望命为 85岁，而出生在非洲塞拉利昂的女婴期望寿命仅有36岁，为什么？ ;;病人教育的发展 ;二、哲理背景 很多护理理论家的论著中都阐述了教育是护士的一项重要职责。 Florence Nightingale Peplau Henderson Orem Waston ;三、立法背景 1918年美国护理教育联盟 ：预防疾病和病人教育重要问题； 1937年的教学大纲指出,任何岗位的护士都必须是一名健康教育者和健康代言人； 1957年ANA文件：《专业护士与健康教育》 1979年ANA文件：《护士实践行为模式》 1993年JCAHO：新的医院认证标准;国内外病人教育现状 ;未来发展趋势;病人教育未来的趋势;花费有效性表格;未来的发展趋势 大多数教育将发生在急救护理情景中； “出院计划开始于入院的那一天 ” “Discharge planning begins on the day of admission” 在医院、急救护理情景、医生诊所或家庭里基于计算机的教学将会增加； 互动型音像教学项目的使用增???； 健康筛查教育项目增加； 重视疾病预防和健康促进，如营养、饮食和锻炼以及与之相应的教育增加； 病人教育机构的组织内联系增强，以提高合作； 由于以成本-效益比例表示病人教育的花费有效性，第三方赔付随之增加。;第三节 病人教育的过程与特点;评 估;讨论;ASSURE模型;病人教育的特殊性 ;教育者与病人及其家庭的关系：合作（伙伴）关系 学习的促进者 从传统的“信息给予者”转变为设计者与管理者 病人教育是一种以病人可以接受的方式影响其行为的过程 Not compliance but alliance /cooperation /partnership ;小结;考核方式;相关学习资源;谢谢大家！