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学习目标 1、学习本课生字新词，积累词汇。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。 重点难点 抓住人物的言行，体会人物的特点， 吴承恩杰出的长篇神魔小说《西游记》以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在《大唐西域记》、《大唐慈恩寺三藏法师传》等作品的基础上，经过整理、构思最终写定。作品借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想。小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。
一、《西游记》简介
二、作者简介
三、疏通字词： 点卯（mǎo） 解数（xiè） 赊欠（shē） 舍弟（shè）
诛杀（zhū） 聒噪（guō） 熟谙（ān） 鼋鼍（yuán）（tuó）
四、诵读课文，思考问题：
（1）文章可分几部分？
课文六自然段，可以分为四部分。
（2）每部分的段意是什么？故事的起因、发展、高潮、结局是什么？
第一部分：（1、2）写猴王决定到龙宫找新兵器。（起因）
第二部分：（3）写猴王挑选兵器。（发展）
第三部分：（4）写猴王找到如意兵器。（高潮）
第四部分：（5、6）写猴王讨要披挂。（结局）
（3）本文的人物描写方法？
1、文中运用了衬托及侧面描写的手法。（见课本5、6段）
2、人物语言各具特色：
孙悟空的语言风趣幽默，善于运用俗语。龙王说话唯唯诺诺， 又气又怕。
（4）文章的写作手法
在这篇课文中浪漫主义的色彩很鲜明。作者对龙宫的描写，对孙悟空力大无比的描写，对金箍棒神奇作用的描写等都借助了想象、幻想，通过夸张的手法表达出来，这都体现了浪漫主义手法。
（5）人物形象：
孙悟空在到个寻宝的过程中表现出机智、勇敢、勇武又不乏诙谐幽默的性格。
（6）课文的题目中“借”为什么要加上引号？
所谓的“借”，就要“还”，课文中孙悟空的“借”是只借不还，所以要加上引号。
五、写作训练：
写一篇刻画人物的片段，学习运用肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写和心理描写等方法，充分展示人物性格。 吴承恩（1510——1582）明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。
他生于一个由下级官史沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人。
但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
赠：
我的写字心得体会
从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。
以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。
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