珍惜“国培”放飞梦想———小学语文“国培”总结.docVIP

精品论文 参考文献 珍惜“国培”放飞梦想———小学语文“国培”总结 云南玉溪市易门县铜厂小学（远缘猿员园园）李增芬 在领导的关心支持下，我有幸参加了2011 年的国培小学语文班。回眸本次国培研修，我思绪万千，受益颇多，三个月的学习时间成为了我人生中不可磨灭的岁月，我将带着收获，带着希望，带着自信走进我新的工作。通过这次培训工作，为我提供了一个学习的好平台，树立了新的育人理念，更深层次的理解了“以人为本”在教育中的真正内涵，拓展了我的视野，打开了我的思路，增强了许多知识技能。以下几个方面的收获和大家分享： 1 认真听师院教师的课，提升理论水平，简直就是一种享受 三个月来，玉溪师院的高洪教授、吴光章教授等10 位老师给我们上了精彩的课，课堂上，让我仿佛回到了我以前的学生生活，我知道这是我人生中仅有的一次大学生活，我一定要珍惜，一定听好每一堂课。通过这次的课堂学习，让我感到了自己的无知，让我认识了学习的最大收获不在于掌握了多少技巧、多少理论，更重要的是有了强烈的课程意识，更加深刻地体会到了“知易行难”的道理。为我以后继续学习、掌握必要的学习技能打下了很好的基础。通过学习，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，哪些还需要改进等等。从老师们的课堂中给了我对今后的教学工作新的动力。在教育这块热土中，教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我一定努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的语文教学工作。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，做到信任学生，尊重学生，正确把握教材，深研教育教学方法，让自己的工作更上一层楼。 2 跟班研修上，课堂精彩，我的课堂心中有数 11 月21 日至12 月2 日，我们小学语文国培班进行了跟班研修，在研修中，听了玉溪市科学课堂教学竞赛课，听了四小和一小骨干教师的示范课，通过本次研修，我真是受益匪浅，两个星期所领悟到的东西胜过我十年的教学所得。 2.1 教师带着激情走进课堂，课堂才会精彩。同样的教材，同样的学生，为何不同的教师执教，达到的效果完全不同？教师的知识水平、备课充分与否等方面的原因容易被认识到，但情感、情绪方面的原因却常常被忽视。有的老师在课堂上面孔虽然不怎么刻板，但没有激情，平平淡淡，即使启发问题设计得不错，这种课也注定没有多大煽动力。所以，学生感到课堂学习枯燥乏味，跟教师没有“慷慨”地运用良好的情绪、振奋的精神有较大关系。要上好课，不仅要用知识，更要用激情。纵观本次课堂，上示范课的教师们个个激情洋溢，真是像人们说的“名师的课堂激情不老”。作为传承科学文化的我们虽不是名师，但是否也应该在每一个40 分钟里激情燃放呢？可在课程改革的今天，很多教师仍然刻意以“冷漠”、“严肃”的面孔出现在课堂上，甚至讽刺挖苦学生，学生的情绪被压抑，课堂如一潭死水。所以我想对所有老师说：“亲爱的老师们，在学生心里，我们的话就是他们的圣旨，他们听老师的话胜过听父母的话，学生那样地崇拜我们，我们没有理由不教好他们，没有理由责怪他们。我们一定要努力让课堂活起来，让学生动起来，将课堂变成活力四射、轻松愉快的场所。相信，只要你带着精彩走进课堂，课堂一定会变得精彩。” 2.2 语文课堂应该成为学生快乐学习母语的温床。“儿童是种子，母语是土壤，教师是阳光和水，阅读是提供优质土壤的最重要的途径和方法。种子在土壤中孕育，在阳光和水的滋润下成长。”诗一样的语言，揭示了语文教育的真谛。语文课首先是母语的传承，语文课堂首先就应该成为学生学习母语的温床，绝不应该停留在对字词句的训练和掌握上。例如玉溪一小李剑华老师教学《水乡歌》一课时，先引入江南美景，让学生产生想亲眼去看看的激情，然后教师说：“要去是可以的，但是我们得先买船票，把生字学会就可以获得船票。”这样巧妙地把学生引入学习生字的环节，学生把学习当成了一种享受，在学习过程中，学生的学习积极性非常高，效果当然不用说了，那是无与伦比的。学完生字后，老师说：“把这些生字放入课文中你还会读吗？”学生不由自主地读了起来。读后收获还真多。 回想自己的课堂，教的内容和别人的一样，但效果没有别人的好，为什么？那就是课堂中还缺少快乐。 2.3 语文教师要学会用语文教材来教。教师、学生、教材都是一种教育资源，语文教材应该是教师教语文的资源和工具。中华民族五千年的文化传承，不是几本教材可以承载的，语文教学的任务是借课本上的例子，帮助学生真正掌握母语。如果在课堂上依然纯粹的教学生字、