班主任与学生关系融洽的技巧.docVIP

精品论文 参考文献 班主任与学生关系融洽的技巧 ◆ 陈　燕　魏伟平　山东省昌邑市奎聚街道辛置小学　261300 摘　要：班主任工作是一项长期而艰巨的任务，班级管理千头万绪，而学生的思想瞬息万变。师生关系是否融洽，关系到一个班级的管理能否顺畅。作为班主任，要学会管理技巧，融洽师生关系，让师生之间亲密无间。 关键词：情感投入　和谐　协调　享受　管理技巧　融洽 根据我多年当班主任的经验，对于如何融洽师生关系，发表一下自己的看法。 一、注重情感投入，构建和谐的师生关系。 “学生是教师心中的太阳,我相信爱是帮助彼此最大的力量,也深信唯有怀抱这种理想,教育才有永恒的生命！”我一直把这句话作为班级管理与教育的座右铭,爱是班主任工作的起点,也是最终归宿，班主任不但要有爱的情感,更要有爱的行为。 优等生有良好的学习习惯，成绩突出，自尊心强，觉悟高，但是他们也存在一些问题，如争强好胜，可能引发嫉妒心；好面子，遭遇挫折时心理承受力差。我们要多引导，帮助他们克服缺点、发扬优点，真正发挥“带头羊”的作用，促进班级健康发展。 后进生是班主任工作的焦点。前苏联教育家马卡连科曾经有过这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。”所以对待后进生第一步就是“寻金”，及时发现每个学生的闪光灯；第二步是寻找“突破口”,根据学生的闪光点，找到学生感兴趣的方面，在正确的引导下，和他一起探讨；第三步就是“提高”，在和后进生交朋友的基础上，帮助他提高自己，同时定期对进步大的后进生进行表扬加分。这样，后进生就有了不断进步的动力，激励效果非常好。 一是引导学生变“死学”为“活学”。在班上，可以经常组织召开学习方法交流会，在会上，同学们可以答记者问的方式向介绍经验的学生提问。要利用一切可以利用的时间向学生推介其中优秀的学习方法，如善于记笔记、建立错题本等等。 二是引导学生养成良好持久的学习习惯。 （1）引导学生养成在最佳状态中学习的习惯。在班上应该有明确规定，只要走进教室，就必须精神饱满、情绪稳定，要睡觉的、要活动的、要发泄的都到自己应该去的地方。 这样，学生自觉保持良好的学习状态，让每位科任教师上课都感觉班上状态很好。因为哪怕班上只有一个同学讲小话或睡觉，都会影响到老师的情绪，情绪不好时，老师的讲课就达不到最佳状态。 （2）引导学生养成入静的学习习惯。不少学生思想压力大，在学习中往往难以入静。针对这种情况，可以教给学生一些有效的入静的方法。并规定自习课要求达到全神贯注的境地，任何同学不得以任何理由讲话或讨论问题，可以规定每天一个具体时间为集体讨论问题时间。 二、班主任是教师教学的协调者，培养优良的班风，形成正确的集体舆论，汇集全体科任教师之智。 首先，集中科任教师智慧，要组织科任教师制定具体的教学方案，对全班学生进行逐个分析，将扶尖补短任务落实到每个科任教师。每个教师的讲义和训练必须精选，全批全改。要求每个教师正确把握考试试题的难易度，偏难偏易要根据学生的情况而定，要考出动力、考出压力，同时能够更好地把握教学方向。集体舆论就是被多数人赞同的言论和意见，良好班风的形成受集体舆论的影响。正确的舆论与良好的班风可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。 三、享受孩子们的关爱，让学生知道学生爱老师的重要性。 班主任的工作是琐碎的、复杂的、辛苦的，每天纷繁复杂的事就如天上的星星。我们要赋予它星星的闪亮，我们就能领略星空的璀璨，享受工作的快乐，享受孩子们的关爱。 周五最后一节课是体育课，我跟往常一样让他们背书包下楼好直接放学。之后我就安排班长拿着班牌下楼。我是最后一个下楼的，当我走到楼口就看见班长拿着班牌又跑回来了，怕孩子再上楼与其他学年的孩子相撞，就很生气地责怪他说：“你回来干什么？”他也不生气，就跟着我侧身跑，我不住地责怪他，他也不吱一声，就是跟着我笑嘻嘻地跑。走着走着，我发现他是在用班牌给我挡阳光，下午阳光足，晃眼睛。我一下明白他为什么跑回来，是给我挡阳光，而我没有给他机会让他解释，只是一味地批评他……批评前真的需要等待下，缓一点角度就变了。 给孩子创造表达的机会，孩子们的话语会使我们感受到春天般的温暖。学校下午大课间举行一、二、三年级教师跳小绳比