现行高中英语教学的两点困惑与反思.docVIP

精品论文 参考文献 现行高中英语教学的两点困惑与反思 付国明 江西省临川二中 344100 摘要 本文阐述了现行高中英语教学的两点困惑与反思。 关键词 高中 英语教学 困惑 反思 随着改革开放的不断深入和深化，我国各行各业的改革进行得如火如荼，教育教学改革也不例外。为了与时俱进，广大高中英语英语教师也积极地参与了教学改革，他们不断地进行摸索和探讨，不断地进行各种尝试、借鉴和模仿，这原本是好事，但是他们在进行教学改革的过程中也不断地遇到了新的问题，面临新的挑战，也经常会有很多的困惑。下面我就结合我校的教学实际情况来谈谈这些困惑以及自己的一些反思。 一、在教学方法方面：传统的讲授法PK“与时俱进”的现代法？ 教育教学中有一条至理名言说“教学有法，教无定法”，说的是可供选择的教学方法很多很多，教什么怎么教没有固定的方法。同时也说明了教学方法本身无好坏、优劣之分。 每一个人从小学起受到过很多不同老师的教育和教导，但有一点可以肯定的是：不论哪一门学科传统的讲授法在课堂上几乎是占主导地位的，我们世世代代都从中受益匪浅，即使是到了科技迅猛发展的今天，传统的讲授法依然在很多学科中占有举足轻重的地位，这足以说明传统的讲授法在教育教学中是不可或缺的、行之有效的教学方法。 AA不知是从何时起，中学的每一个学科便有了一套似乎是“行规”的“与时俱进”的现代教学法，英语更是如此。越来越多的英语老师开始采用或模仿新兴的现代教学法，以适应新时代的需求，没过几年新型的现代教学法便演变成了中学英语教学的行业标准或行业导向，并且俨然已经成为主流的“样板课”。 传统的讲授法既然还在被很多老师采用，这本身就说明它经久不衰，有它存在的价值，也证明了它是有生命力的。而新兴的现代教学法又被很多专家、学者和领导青睐，尤其是听了课的评课专家对此大加赞赏，因此在很多场合上课老师也是被迫“与时俱进”。因此我们英语老师就面临一个艰难的抉择，如果我们继续坚守传统的讲授法，就会被同行们认为是老一套、老掉牙???墨守陈规、不思进取，out了。 新型的现代教学法的出现原本不是坏事，但是事情发展到后来就变了味。由于新型的现代教学法代表着所谓的“与时俱进”的行业标准，所以如今的英语课堂上已经看不到或者很难看到传统的讲授法的身影，尤其是在优质课、公开课、研讨课或观摩课上这一点表现得更是淋漓尽致。有的老师因为赶时髦而把它完完全全地抛弃了，这就违背了教学改革的初衷，教学改革是为了更好地服务于教育教学，改革创新只是教学改革的一个方面，改革并不意谓着全盘否定和完全变革，创新也不是要抛弃一切传统的东西。时髦、流行的东西也未必就是好东西，像流行病就不是什么好事，流行歌曲充其量也就是昙花一现。教学改革必须要处理好发展与继承的关系，否则我们的教学改革最终会是一场空。 二、在课型方面：平实的课PK优质课、公开课、观摩课？ 英语课型的分类及分类方法很多，在此我想把他们分为平实的课（即我们平时所上的不加修饰和水分的课）和表演型的课（如各种优质课、公开课、研讨课和观摩课）。 华东师大著名教授叶澜曾经对平实的课做出了这样的界定：扎实、充实、丰实、平实、真实。常态下的课就是平实的课。由于长期受公开课的影响，一遇到有人听课，容易出现的毛病就是准备过度，这样教师很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上就变成把准备好的东西背一遍，表演一下。我们要淡化公开课的意识，不提“公开课”这个词，不管听课者的身份有多高，教师尽量要做到旁若无人，因为，你是在为学生上课，不是上给听课的人听的。真实的课不可能是十全十美的，如果是，那么假课的可能性就相当大，只要课是真实的、不粉饰的，它就是值得反思的，需要去重建的。只要是真实的课堂，总是有缺憾的。但很多的公开课，往往追求要上成一点也没有问题的课，这种预设的目标首先就是错误的。 我觉得平实的课更能体现出传统教学方法的特点，它就是那种朴实无华而又非常实用的课堂。而表演型的课大多数是遵循同一个模式，整节课追求的是课堂设计得怎样、是否有小组活动、是否有合作学习、师生互动得怎样、课堂气氛怎么样，其他的基本不重要。所以有人说表演型的课在很大程度上给人一种务虚和作秀的感觉，也就是老百姓通常所说的花架子很多（即所谓的形式多样）、中看不中用的那种课型，这种课造假的成分太多，准备得过了头，课堂效率值得商榷。 环顾周围的同事，发现他们平时上课也真的很少上那种表演型的课，除非遭遇紧急情况（比如说被学校听课小组抽到听课、上优质课、公开课、研讨课或观摩课等），这就充分说明了实际上表演型的课在平时很少被英语老师采用，绝大