班主任在学生青春期的管理艺术研究.docVIP

精品论文 参考文献 班主任在学生青春期的管理艺术研究 薛　炜　陕西省西安铁一中滨河校区　710000 　　摘　要：学生们升入初中，也就进入了他们人生历程中一个必经的、重要的转折期——青春期。有人把青春期称为危险期，甚是不假。如果学生把握不好，将会出现严重的心理问题，甚至会走上歧途。如何对青春期学生出现的心理障碍进行疏导，是目前摆在我们初中班主任面前的一个难题。 　　关键词：班主任　青春期　管理 　　一、青春期学生特点分析 　　青春期是学生由心理幼稚走向心理成熟的过渡期，容易走进的误区以及容易产生的心理障碍总结为：青春期心理的叛逆；青春期出现的早恋。 　　“逆反心理”是人对某类事物产生了厌恶、反感的情绪，做出与该事物发展背道而弛的行动的一种心理状态。学生的“逆反心理”是一种消极的抵抗心理，这种心理一旦产生，就会形成一种固定的思维模式，对教师的教育乃至所有的言行都持否定的态度，使教育达不到预期的效果。而且久而久之还可能导致矛盾激化。因此，教师一旦发现学生对自己形成了“逆反心理”，应及时采取措施，予以疏导。多开开玩笑，好多事情，一笑之中，轻轻了之。 　　对于步入青春期的中学生来说，身体逐渐发育成熟，思想上也会有了朦脓的感情意识。因此，对于老师和家长来说，早恋是一个敏感而又不得不谈的话题。相信大家在网站上就能看见很多关于中学生早恋的图片和网页。到底该怎么劝说早恋的孩子？这个问题显得尤其棘手。我认为首先应该上好健康教育课。对于高年级的学生，教师上好健康课尤为重要。特别是青春期前的教育，班主任老师不应有忽视或保守的意识，应该让学生捅破男女之间那种神秘的窗户纸，正确认识男女同学之间的关系，把握好男女交往的尺度，而不是草木皆兵，大多数情况下是老师过于敏感，只要男女生站在一起说话，就认为苗头不对，紧接着就是警告、检查甚至斥责、向家长告状…。其次，对学生的早恋我们应该疏导而不是强行阻止，男女生之间的正常交往是可以的，只要把握好分寸就行。如果有些同学拿捏不好，再适时适度地加以提醒也不晚。一旦发现有早恋的苗头一定要讲究方法，应让学生知道早恋是对自己前途极不负责任的表现，要让他们知道家长培养他们的不易，不能因自己的一时冲动而置自己的前途和家长老师的期望于不顾。在教育孩子时不要对他们的行为强行禁止，更加不要当众谈及他们的早恋，这样只会引发他们的逆反心理。多一些耐心和尊重，这样才能和他们进行坦诚交流与有效沟通，才不至于让他们感觉老师只是一味想拆散他们。 有个家长反映她的女儿和班里的一位男生有恋爱倾向，我就直言说该男生阳光活波，喜欢的女生很多，注意观察，加强亲子沟通，不必大惊小怪，弄巧成拙，结果后来不了了之，依然还是好朋友，学习成绩也进步很大。 　　二、 青春期学生提前介入法的运用 　　英国大文豪萧伯纳曾经说:“人类能对国家及族群所做的最大贡献,便是建立一个完整的家庭。” 我同样认为,在学校的每一个班级便是一个大家庭。让孩子们感受到家庭的温馨,在这个家庭中健康、快乐地成长并不断进步着,这是班主任应奋斗终身的大课题。那么,如何最大限度地实现这一美好的理想?提前介入、未雨绸缪就是其中行之有效的一种重要的方式,我认为班主任可以在下面几个方面提前介入。 　　1.新集体的提前介入。拿破仑曾经说过:一头狮子领导的羊群可能打败一头羊领导的一群狮子。此话意思是说:领导对一个组织来说地位非常重要,他能把一群羊变成狮子,也能把一群狮子变成羊。换句话说,领头的动物得给组织打上清楚的烙印才行。班主任也一样。班主任是一个班级的灵魂,每一个班主任在刚接手新班的时候都想过要让这个班成为自己理想中的模式吧,如果我本性善良、宽容,我定然希望我的孩子们也像我一样能打上善良、宽容的印痕;如果我果断、进取,我定然也希望孩子们能像我一样打上果断、进取的印痕。但凡事预则立,不预则废,这就要求班主任提前介入去做好各方面的准备了。不要以为还未开学就不可以和家长学生联系,现在学校大多会把学生的详细信息一古脑儿地给班主任以期有个全方位的认识。提前介入后,班主任对班里的情况了如指掌,在学初前都可据他们的信做最好的安排,比如班级文化口号、位子安排、暂任班干部(也得提前介入,在下届自我竞选之前)等等。重要的是,在未开学前,班主任已和家长、学生完成了一次情感上的沟通,家长会觉得老师热情、负责;学生则会对这个班级充满期待。 　　2.思想品德教育的提前介入。苏霍姆林斯基说过:“生活向学校提出的任务变得如此复杂,以致如果没有整个社会,首先是家庭的教育素养,那么不管教育付出多大的努力,都收不到完满的效果。”处于一个竞争与合作的时代,处在一个教育信息化的时代,家校合作已越来越显示出它的重要。家庭是孩子的第一所学校,也是人生就读时间最长的一所学校,家庭是影响儿童发展的重要因素之一,家庭环境、家长的品行对儿童具有潜移默化的作用,