班主任工作要把师德和德育结合起来.docVIP

精品论文 参考文献 班主任工作要把师德和德育结合起来 林照辉　山东省烟台市栖霞第四中学　265301 　　孔子曰：“君子谋道而不谋食。”中国古代提倡知行合一，即学识与道德要统一起来，只有知识而没有高尚的情操就是伪君子，儒家教育第一条就是教人如何做人。 教育学生成为人，教师首先应成为人。师德与德育有效结合，才能达到教育的最佳境界。 　　一、加强师德与德育教育非常重要 　　古今中外许多国家都把德育放在教育首位，随着社会的进步和发展，人们对道德的教育也越来越重视。受教育者要受家庭、学校、社会的三重影响，这三个方面，我认为学校的责任最大。学校的主要任务就是教育教学，而我们往往只顾教学，忽视了教育；但在德育过程中，往往只强调对学生进行教育，而忽略了教师的师德建设。教育的关键在教师，更在于班主任；学生的可塑性是很强的，就看如何去塑造或改变他们，所以班主任要有很高的素养，要不断加强师德建设，不断充实和完善自我。 　　教师是人类灵魂的工程师。“德者，师之先也”，良好的师德对学生的培养和社会风气的净化将起到不可估量的作用。也就是说，要想教育好被教育者，先教育好教育者。班主任老师要注意修养个人的言谈举止，切忌言行举止粗俗无礼、纪律散漫、毫无亲密的同事情谊和诚心合作的团队精神，切忌缺乏爱心和上进心。 　　二、从三方面入手加强师德与德育的维系 　　第一方面：加强自我约束，严于律己，凡事从我做起。 　　所谓“学高为师，身正为范”，教师职业的特殊性在于教书育人，这更要求班主任教师不断自我完善，提高道德修养，言传身教，身体力行。没有一个好的形象，则无法树立威信，从而也无法通过人格魅力来感化学生。有些学生并非不懂道理，只是为了表示对家庭、学校和社会的不满，或者想展现与众不同的个性，或者出于好奇和乐趣，常做出一些叛逆的事情，苦口婆心的说教和强制性的手段反而会引起更强烈的反感。受教育者会说：“你们总是要求我们做这做那、不许怎样、此不对彼不行，你们自己都做不到，有什么资格教训我们。”教师的言行对学生的影响很大，所以班主任在学生面前一定要注意保持良好形象，严于律己。日常生活中，要爱岗敬业、谦虚谨慎、大公无私、有礼貌、是非分明、诚实守信、宽宏大度、遵守纪律、讲文明、爱护公物、爱清洁、助人为乐、认真负责、勤奋好学、乐观进取等等，这些传统美德都会对学生产生潜移默化的作用。 　　第二方面：加强涵养，注意小事。 　　“学校处处无小事，学校事事是教育”。育人无小事，最起作用的可不是书中的大道理，而是日常生活中的细微之处。要从小事做起，因为不良的行为习惯就是平时不注意小事造成的，小事情往往体现大道理，生活中不要忽视小事，要从点滴做起，不断加强涵养。在教育教学的过程中，会碰到许多学生违纪的事情，不能只是简单的训教，要善于把握，巧妙诱导，以理服人，使学生在不知不觉中接受教诲，改正不良习惯。而教师在这些小事上也得到了锻炼，找到了有效的教育学生的办法。 　　第三方面：制定师德考核办法，加强监督。 　　在养成良好的习惯前，强制性的手段是较有效的方法。如果没有利益的损害，被约束者可能容易放纵自己。要制定一套行之有效的师德考核规章制度，在压力和监督之下，班级任课教师一定会更严格要求自己。要定期调查学生对任课教师的师德评价，公布学生对教师的要求，以便教师有一定的学习或改正标准，这样教师进步也更快。对学生的优良品质也应注意发现和表扬，班主任老师要善于发现学生的闪光点或缺点，及时进行表扬、鼓励或批评教育。只有这样，才能扬善止恶，体现出自身的师德水平。 　　不良品质如同习惯一样，容易养成却很难改掉，所以单靠自觉是不够的，应该建立一种监督机制，班主任和教师间以及师生间互相监督，互相帮助，指出对方的缺点，克服不良习惯，共同进步。首先，必须注重培养良好的人际关系，只有这样才能打消许多顾虑。彼此相互信任，亲密无间，才可能直言不讳。不仅要监督同事，也要管好学生，不能听之任之。有些教师存在讨厌或害怕学生的心理，所以对一些不良行为不愿管也不敢管，使学生更加肆无忌惮、无法无天。现在的学生不太好管教，管教过程中要注意方法和艺术，如果方法不当，也不容易服人。学生需要的是尊重和爱，许多时候他们的捣乱是不带恶意的，但如果处理不好，事情就变得复杂了。环境与氛围对人的约束力是很强的，环境优美的地方，人们不会乱扔东西，是因为有人监督，而且优美的环境，人们也是不忍心破坏的。良好的环境和???围需要全体师生共同努力来创造。 　　班主任要引导任课教师搞好德育工作。一般任课教师接触学生较少，但只要细心观察，就会发现许多可以教育学生的素材。不应把学生的德育工作全推给班主任，班主任工作太多，不可能每个学生都顾及，如果能让更多的科任老师参与班级管理，与学生多接触，增强彼此间的了解，更能促进互相的监督。 　　班主任教师是特殊的职业，不能按