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精品论文 参考文献 班主任班级管理方法及艺术 赵爱华 〔摘要〕班级是学校的细胞，它既是学 校实施素质教育的基本单位，也是学生学习 活动的基层集体，班不好带，管理学生难，已 成眼下许多教师的普遍的心声，究其根源， 一方面，由于信息载体的日益增多，学生获 得知识已不仅仅局限于课堂，教师“无所不 能”、“无所不知”的传统权威正受到前所未 有的严峻挑战；另一方面，学生自身“人格 化”意识日益增强，要求教育者必须“目中有 人”，讲求艺术。在班级管理中，班主任是班 集体的组织者、教育者、指导者，又处于班集 体之中。 〔关键词〕班主任班级管理方法艺 术 人一生的大部分美好时光是在学校度 过的，而班级是学校的重要细胞，是学生良 好品质形成的重要环境。一个班级能否形 成，端正、向上、活跃、进取的良好风气对培 养学生的文明行为和品德习惯起着极为关 键的作用。 1 注意培养好班干部 班委会成员应是各方面都表现较好的 学生，在学生中有一定的影响力和感召力， 是全班依靠的力量，这样的学生应成为班委 会的主要成员，班主任应放手让这些学生大 胆工作，培养他们独立工作的能力。比如，组 织班上同学参加学校组织的文艺体育比赛 活动，带领同学完成学校、老师布置的各项 任务等等。当班干部对班里出现的不良倾向 和不正之风进行管理和斗争时，班主任要在 支持班干部的同时，还要做好其他学生的思 想工作，使他们能够接受班委会的领导和管 理。一旦班委会做好模范带头作用，班级管 理工作就水到渠成了。 2 全班学生树立集体观念，形成共识 在学校组织的各种比赛中，让每个学生 都直接或间接参与比赛，体会比赛的快乐 感，感到班级取得的荣誉有自己的一份力 量。在活动中采取帮扶的办法，把全班的成 绩与学校的总体水平作比较，进一步提高全 体学生的成绩。只有全班同学都为班级荣誉 努力奋斗，才容易把班上的各项工作搞好。 3 切实做好后进生的转化工作 在班主任管理班级的各项工作中，后进 生的转化是班主任工作的一项重要内容。后 进生大致有两类：一类是学习成绩差，而其 他方面表现还不错；另一类是不光是学习成 绩不好，在其他方面的表现也不尽如人意。 对属于第一类的学生，主要应从提高学习兴 趣方面入手，培养后进生刻苦学习的自觉 性，训练掌握正确的学习方法。对属于第二 类的学生，就需要作个别具体的分析，区别 不同情况采取相应的措施： 3.1 严爱兼行，两手共抓。在思想上，严格 要求，对表现出来的不良习惯严肃批评，决 不心慈手软，坚决要求该生改正。在生活上， 体贴关心，帮助他们解决生活上的一些具体 困难。在开展各项活动时，不歧视他们，发挥 他们的特长，培养他们的成就感和荣誉感。 3.2 定期家访，配合家庭抓，学校家庭双管 齐下共同教育。转化后进生的工作，家长配 合学校一起进行，取得事半功倍的效果。对 于父母离异的，分别做好父母双方的工作， 督促他们承担起教育抚养子女的责任。 3.3 有闪光点及时表扬。对待后进生，不能 只看到他们的缺点，而要去寻找他们身上的 闪光点，对他们的优点和长处要倍加珍惜， 及时表扬，鼓励他们发扬光大。只有这样，他 们才会有争取进步的信心，班主任才能找到 施教的支撑点。 4 班主任的单独交谈艺术 单独交流是教育学生的好方法，它的效 果就在于教师创造什么样的交谈环境和采 用什么样的交谈方法。比如：一个学生犯了 错误，教师把他叫到办公室，气势汹汹地坐 着，而学生也愁眉苦脸地站着。教师开始说 话了，学生就低着头，那么在这种环境下交 谈是利小而弊大的。虽然教师的训言句句是 理，可是学生不一定信服。激发学生愧疚的 内心状态就更难了。与此相反，如果教师把 学生叫到一边，坐近点，打量学生的穿着，有 必要时给他整整衣服，最好是叫学生扣上没 有扣好的纽扣，之后再心平气和地说说发生 的情况和他的过错，进行批评教育并予以引 导，这样效果会更好。因为，这时候学生意识 到教师不是在指责自己，而是在关心自己， 不是为了出气，而是教育自己如何做人。在 这种慈爱和祥和的气氛中，学生愿意把自己 的看法告诉给教师，也乐意接受批评。 单独交谈的环境和气氛确实重要，但是 光凭这一点还是远远不够的。针对青少年的 精神状态，还得注意以下几点： 4.1 既然是单独交谈，决不能变成一方的 规劝，而应互相交流意见，先要给学生发表 意见和辩解的机会，尽量听完他们的话语。 不要因一面之词主观地推断而盲目从事。 4.2 要特别注意对学生自尊心的维护。有 必要批评时，别当着家长或学生的面批评，