班主任要引导学生正确表现自我.docVIP

精品论文 参考文献 班主任要引导学生正确表现自我 河北省任县辛店镇中心学校（055150）孟令芳 　　班主任面对的是由一个个活生生的人组成的集体，他们有 独特的感情和个性，只有发挥并培养他们的个性，引导他们正 确表现自我，使每个学生在班级生活中有困难得到帮助，有烦 恼得到化解，有成绩得到鼓励，有才能得到发展，这样，他们的 个性才能得以充分发展，我们才能为高一级学校输送有个性特 长的好学生。 　　基础教育阶段的学生对生活充满好奇，他们渴望介入生 活，渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功，品 尝成功后的喜悦。我在工作中特别注意这一点，那就是给学生 们创造表现自我的机会和条件，让每一位学生在各个方面有成 就感。下面谈谈自己的一点做法。 　　1 激励学生的奋发进取精神，以提高班级整体的学习水平 学习是学生的主要任务，因此我们必须把学生的自我表现 欲望向学习上引导。那么怎样才能使人人都有学习上的进取 心，进而坚持不懈地刻苦学习呢？在具体的实施过程中我是这 样做的。每学年有不同班训，如今年的班训是“精神”。它要求学 生学习要保持充沛、旺盛的精力，要保持好积极的心态，勤勤恳 恳地做好每一件事，朝着自己的目标一步一个脚印地迈进。我 根据学生们的起点距离，要求学生先自我纵向比较，我想“我与 自己比进步”，也是一种不错的办法，然后再与班内同学进行横 向比较，以起到人人有进步，人人争先进的作用。开学初，我将 上学期各科的最高分，各科的平均分，第一名的总分及全班平 均分在一个表格中写上，把表发给每一位学生，让他们自己在 表中适当位置填上自己的各科成绩与最高分的差值，并与班级 平均分作比较，然后制订出本学期的实现目标和所要采取的计 划和措施。在接下来的班会上，大家勇跃发言，相互交流心得体 会，在班级中形成“知无不言，言无不尽；言者无罪，闻者足戒； 有则改之，无则加勉”的良好风气。 　　2 让全班学生人人参与班级管理，人人做班级的主人 2.1 让学生参与制定班主任工作计划。每学期我总把政教处 的工作计划先学透，领会其精神实质，然后根据本学期的重大 节日及当前的国内外形势及本班学生的实际，理出班级工作的 思路。 把政教处的工作计划复印若干份让每位干部学习，要求 他们根据自己的职务特点，制定出适合于他（她）开展工作的计 划，我再根据干部上交的计划书，重新整理自己的班主任工作 思路，在此基础上，召开班委会议，在通过学生周记《假如我是 班主任》，征集“金点子”，这样确定下来的班主任工作计划，既 全面，又适合学生的年龄特点。既体现了学生的民主参与，又调 动了学生的积极性，实施起来效果自然不错。 　　2.2 实行班干部轮换制。班干部定期轮换，体现着班级的民主 性，它能使每位学生都有在各自不同的岗位上为他人服务的机 会。我对每位干部的工作总是给予热情的指导和帮助，努力培 养他们处事及应变能力。我对他们的培养目标是：①要严要求， 树表率；②要交任务，压担子；③要到正路，教方法；④要重常 识，讲激励。我对培养干部的认识是：不是先培养好了再用，而 是在使用中培养。由于学生都有表现自己的机会，而且在任时 间又不长，因此往往工作热情高，干劲足，因此容易得到其它同 学的尊重支持和配合。 　　3 在全面了解学生的基础上，充分发挥每个学生的特长和优 势 有些学习好的学生，以自己的优良成绩实现了自己的愿 望，在学习上得到了表现自己的机会，这会更加促使他们勤奋， 上进，巩固已有的成绩。而成绩差的学生，在学习上不能获得成 功，表现的欲望不能实现，心理上就会出现消极的因素，这时他 们需要在其它方面去寻找表现，因此作为班主任，一定要全面 了解，善于发现，把学生的积极性引导到正确的方向来，并以此 作为突破口，促使学生全面进步。 　　例如我班的颜妍同学各方面表现都一般，为人沉默寡言， 但她非常爱看书，同学们反映她看了不少古今中外的名著，在 一次班会上，我特意请她介绍了七、八本名著的故事梗概。由于 这正是她的兴趣点，所以讲起来生动有趣，有条有理。学生们听 起来津津有味，不时响起阵阵掌声，得到了大家的认可，她成功 了。继而我要求她把这方面的成功迁移到学习文化知识上来， 从这次期终考来看，她进步了。再如我班的安格尔，一直以来来 成绩平平，但他有自己自豪的优点，那就是喜欢体育，而且跑步 的耐力比同学好。针对他的优势，我给他表现自己，证明自己的 机会。在去年6 月份召开的校运动会1000m 比赛中，他发挥出 色，为班级争利了荣誉，全班为他的成功而欢呼。在此???的总结 班会上，全班得出了这样的结论：要取得学业成功，事业有成， 就必须要做有心人。那就是要有自尊心，它是人生成功的起点； 要有自信心，它是人生成功的秘诀；要有好胜心，它是人生成功 的动力；要有责任心，它是人生成功的保证。 　　在“我和