班主任要注重培养班干部.docVIP

精品论文 参考文献 班主任要注重培养班干部 ◆ 张海玲　朱晓青　山东省寿光市文家街道文家中心小学　262700 摘　要：一名优秀的班主任老师就是将所带的班级培养成学校的一支“领军队伍”，那么在班主任老师发挥班级管理才能的过程中，俯下身子，来到学生的世界，主动感受他们的内心独白，想来是一种必须。同时，要以“伯乐”的高度去发现班干部、培养班干部、指引班干部，有力地让班干部团队协助老师、服务于班级。那样，教师班级管理的水平将有力彰显，教师职业的最大魅力将盛装绽放。 关键词：班主任　班级管理　班干部　榜样示范 班主任是学校育人工作的重要实施者，也是班级建设的主要领导者和策划者。由于班级成员较多，且层次不一，从而导致班级管理难度大，工作任务繁重，由班主任一人来完成显然不可能，因此，班主任的首要任务就是组织班干部、培养班干部。班干部是班集体的核心，在这几年的班主任工作中，我深刻地体会到一个班级良好的班风、学风的形成，与班干部良好的素质、榜样示范作用、在班中的威信和工作能力有很大的关系。可以说，一支得力的班干部队伍，是搞好班级工作的基础。对于班主任来说，培养和建设班干部队伍就显得重要和关键了。 一、小学班干部培养原则 1.发展性原则。小学班干部是发展中的个体，正处在身心发展的成长变化期，其身心发展既不稳定又有序，每一个发展阶段都要经历量变到质变的过程。因此，小学班主任对班干部的培养不可能一劳永逸，而要长期反复地深入调查研究，循序渐进，持续连贯地培养学生干部。 2.民主性原则。民主性原则是指班主任在培养班干部的过程中要具有民主意识，为班干部的发展创造民主气氛。民主性原则既是我国学校的社会主义性质的要求，也源于教育实践经验的总结。 3.创造性原则。创造性原则是指班主任在培养班干部的过程中不能照搬照抄别人的模式和方法，而应在教育科学理论指导下，结合班干部实际情况进行创造性工作。 4.因人制宜和统一要求相结合的原则。因人制宜，是指小学班主任根据每一位学生干部的实???情况，采用恰当的方式方法，有针对性地进行教育培养；统一要求，则是指班主任对班干部的选拔和要求应遵循相应的标准，每一位学生干部都应该具备一定的基本条件。 每个学生干部的智力发展、兴趣爱好、性格特征等均有差异，若不因人制宜，就不能有的放矢地进行教育培养，很难达到培养班级骨干力量的目的；而不按照班干部的基本条件统一要求，就势必会造成培养班干部的盲目性与随意性，不可能培养出健全的班级组织的核心力量，无法形成优秀的班集体。 二、在具体的工作中予以指导，培养班干部的管理能力 1.有关班长的培养。班长这个闪亮的称号，谁都想当。为了更有利于管理班级，也为了让更多的人能得到班长这一岗位的锻炼，我班共设了10位值日班长，每天2位。值日班长要负责管理好教室和卫生区的清洁、两操的纪律、每节课前2分钟的纪律、早读课纪律、课堂纪律等级的填写以及一天当中发生的事件的处理、记录、报告等工作。 2.关于科代表和组长。在刚进教室门的右边有4张课桌，按1-10、11-20以此类推分成5组，每组写上组长名字，学生按座位号上交作业，早读课后组长先按照1-10号整理好作业，再登记上交情况，接着抱到办公室。然后提醒未交的同学写在记事本上下午带来交。最后由科代表在下午第二节下课后将一天之内还未上交作业的同学名单列出，写在小黑板上放在教室门口，让其留下补做完。一天的作业就这样在组长、科代表的有序工作下顺利完成。对于缺交作业10次以上的将由科代表送出缺交作业内容，并请家长督促完成，最后签字。 3.卫生区区长的工作方法指导。把打扫卫生区的学生分成5个小组，设1-5号区长。每个区长负责把班级的新卫生区分成若干小块，每个成员一小块，包干到位。区长总负责调整。例如有请假的、有迟到的，要登记并自己亲自补上，规定在预备铃之前必须打扫干净。否则将被当天的值日班长记录下来，小组违纪一次。 三、放手班干部，尽情发挥 在工作中，班主任要充当指导的角色，让班干部大胆组织和管理班级的同学，发挥他们的主观能动性，使他们真正成为班主任的得力助手。比如，班主任要准备召开班委会时，让班长通知，并把会议的主题告诉班长，由班长担任主持人。这样召开一两次后，他们就能够自行主持会议了，而班主任只是会议结束时简单总结就可以了。班级的大小事务都由班长负责安排，其他小干部就具体落实，真正实现了学生管理学生的目的，体现了班??管理的自主性、人文性、开放性。经过长期的训练，我班的班干部基本上都能够独当一面了。即使老师不在，只要有班干部在，这个班级依然能够井然有序。