班主任——通往学生心灵的桥梁.docVIP

精品论文 参考文献 班主任——通往学生心灵的桥梁 山东省潍坊锦程中学　261057；　山东省潍坊市寒亭区外国语小学　261105 　　班级在教育教学管理中是最前沿的阵地，学校的各项教育教学活动都要以班级为单位去落实，而作为一个班集体的灵魂——班主任，则起到了一个保障、核心、纽带的作用。我的理解是：有一个好班主任，就有一个好班级，而班主任工作是千头万绪的，它不是简单的行政命令就能做好的，必须注意一定的方式方法。 　　一、始终把学生的德育工作放在首位，为学生健康成长提供有力的保障 　　1.率先垂范，为人师表。小学是教育的启蒙阶段，他们的生理、心理都处于未定型阶段，在思想品德上的可塑性很大，模仿性很强，在他们明亮而纯洁的眼睛中，既包含着对老师传授知识的渴求，也包含着模仿老师一言一行的愿望。鉴于小学生的这一特点，在对学生进行思想教育时，我一面给学生讲清什么是对的，什么是错的，一面用自己的行动去实践，时时处处事事做学生的榜样。如当我发现教室地面上有废纸就默默地捡起来，有时和学生共同发现时，我就抢先捡起，使学生养成见到废纸就自觉捡起的好习惯。“榜样的力量是无穷的”，在我的带动和影响下，我班学生的思想道德素质有了明显提高，好人好事层出不穷，蔚然成风。 　　2.以课堂教学为主阵地，塑造学生美好的心灵。课堂教学是对学生进行思想品德教育的主阵地和主要方式。因此，我平时注意根据学生的心理和发展的需要，结合语文教学对学生进行思想教育，如在教学《为人民服务》这一课时，让学生认识到这是因为他具有全心全意为人民服务的思想，激励学生向张思德学习，从小树立为人民服务的思想。教学《桂林山水》一课时，通过现代教学手段让学生欣赏桂林山水的美景，并结合课文有感情地朗读，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 　　3.改革评价方式，客观真实地评价学生。学生的操行评语是对学生在一定时期内思想、纪律、学习等诸方面的综合评价。一则好的评语，如同一首诗，赞美孩子们的真、善、美，挖掘他们的闪光点，同时寓批评于希望，寓教育于谈心，如一缕和煦的春风，吹入学生的心田。我班有一女生，平时很胆小，做什么事情都缺乏勇气，根据她的特点，我就给她写了这样一则评语：“你勤奋好学，天真善良，工作认真负责，是老师最信赖的学生之一，但遇事不要胆小，要勇于战胜困难，老师希望你成为一个勇敢的女孩，相信你会这样的。”同时，在日常工作中，我又及时给她鼓励，使她改掉了胆小的毛病，变成了一个活泼开朗、积极向上的女孩。此外，我还定期上好家长课程，开好家长会，随时、及时进行家访，在进行这些活动时，多赞美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，所以，老师要多表扬孩子的优点，委婉地说出孩子的缺点，例如：“您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就更大。 ”“请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。”只有这样家长和老师才能拧成一股劲，更好地帮助孩子成长。 　　二、尊重信任，以“爱”为本，以“严”开路，严爱结合 　　1.尊重信任，平等相处。儿童时期，学生自尊心强，教师在处理学生事件时，重视维护学生的自尊，才能取得最佳的教学效果。在实际教学工作中，我尊重信任每一位学生。允许他们对我的工作和教学提意见，不管什么学生，我一般不在集体中批评指责他们，尽量用个别谈心的方法，有个别学生，我一学期与他谈心百次左右。无论对什么样的学生，我总是以朋友的身份出现，尊重学生的人格，与学生坦诚相待，平等相处，让学生感到我是他们当中的一员，从而敞开心扉来接受我的教育。 　　2.以爱为本，关心学生。情感是师生交流的纽带，是促进学生身心健康的根基，也是学生奋发向上的动力。建立和谐的师生关系，关键在于教师，在于教师对学生的理解。诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名。”因为只有理解学生，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。我总是以真挚的情感温暖学生，使他们在潜移默化中感受到爱。 　　3.以“严”开路，疏导学生。师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格，出了格，过了度，师生关系就会出现两个偏颇，就会导致教育的失败。因此，作为班主任的我时刻要求自己用科学的方法对学生进行疏导。例如，我班有个女生性格耿直，脾气急躁。有一次上自习课，前面有一个男生转头说话，她马上加以制止，那个男生不听，还讥讽她。她火了，拿起一本书就扔向男生的后背。书皮被打碎了，她的同桌却哭了，原来她错把同桌的书当成自己的书，我知道后，没有训斥她，而是问她：“你知道汽车为什么能在大街上奔驰吗？”她说：“因为汽车有发动机。”我又问：“那么多汽车都在大街上奔驰，为什么很少撞到一起呢？”她又说：“因为汽车有方向盘控制方向。”我在肯定她的积极一