生命教育，重于泰山.docVIP

精品论文 参考文献 生命教育，重于泰山 刘金花 进入21世纪以来，生命教育的概念已逐渐被国内教育界所接受，生命教育的内容和形式在不断地完善和实施。伴随加强和改进未成年人思想道德建设工作的推进，我们迫切需要重视并切实加强生命教育。因此，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身美好的“善”根。“何以为生”只是教育的初级目的，“为何而生”才是教育的终级目标。现代班主任面对新形势、新环境、新对象、新任务，必然需要新理念、新思路，生命教育的理念是指导现代班主任工作的最高理念。只有从精神生命的高度去关心学生，走进学生心灵，统整“思想引领、生活指导、心理疏导、学习辅导”多种角色，才能使学生加强对生命的认识，树立积极的人生观价值观，为他们踏实地迎向人生打好基础。 一、学校生命教育的内涵和重要意义 什么是生命教育呢？顾名思义就是有关生命的教育。学校生命教育是指通过对学生进行有关生命孕育、发展等知识的传授，让他们对生命有一定的认识，对自己和他人的生命抱珍惜的、尊重的态度，并让他们在受教育的过程中，培养对社会及他人的爱心和责任感，使他们在人格上获得全面发展。 泰戈尔说：“教育的目的应当是向人类传递生命的气息。”正因如此，教育之“育”就应从尊重生命开始，教人向善，使人胸襟开阔。在目前国内生命教育还未成为学校的常设课程之时，班主任因其工作的性质和职责决定了其肩负着实施生命教育的重要使命。班主任应通过自己的创造性工作，积极实施并强化生命教育，帮助中学生认识、理解生命的意义，进而尊重生命、关爱生命、珍视生命，提升生命的质量，促进身心的健康、和谐发展。 开展生命教育可以培养良好心理素质。沉着冷静、处变不惊、临危不乱的良好心理素质在关键时刻能使人化险为夷，转危为安。05 年由公安部和中央电视台联手推出的“中国骄傲”人物评选活动中，有一位年龄最小的入选者——深圳市七岁女童袁媛。当她看到昏倒在水汽弥漫的浴室里的父母后，没有惊慌失措。她首先关上煤气阀???然后借助衣架捅开高高的窗户，随后跑到客厅拨打110、120 急救电话，并简洁报出准确地址，使救援人员在第一时间赶到，成功避免了一场惨剧。我曾以这个故事为切入点，召开了一个“面对特殊情况，我怎么办？”的主题班会。先请同学们把自己想到的特殊情况一一罗列出来，比如：(1)上学路上，快迟到了，又遇红灯。(2)放学时发现自行车轮胎被放气。(3)回家时房门突然打不开。(4)自己或家人滑倒摔伤了。(5)睡梦中睁眼，窗外映进一片通红的火光。(6)自习课，有老师通知你最亲近的家人出了车祸等等。再分小组讨论解决，一时解决不了，通过查资料、问老师、上网等途经找到最佳的解决方案。通过这次主题班会，学生懂得了生命是宝贵的，增强了分析问题和解决问题的能力，能够积极应对今后可能遇到的类似事件。 开展生命教育可以培养积极乐观的心态。在平常的学习生活中，引导学生在直面挫折也是班主任一项不可忽视的工作。生命是美丽的，也是脆弱的。记得去年班内有一女生黄佳在周日傍晚未及时返校，与家长联系后得知该生离家出走。家长费了九牛二虎之力，第二天接回家，送到学校。我问她原因，回答说是害怕周三的体育800 米测试。全班就她个人没有达标，已经重跑了两次都没达标，思来想去，就选择了逃避。对这个同学，我没有进行空洞的说教，也没有报政教处处分，而是送了一本书给她：《钢铁是怎样炼成的》。一周后，她给我写了一封信。“张老师，我用跳读、细读、摘录的方法读了这本书。现在我明白了人的一生本来就是不断战胜困难、战胜挫折的过程。和这本书的主人公相比，我遇到的一点挫折真是小巫见大巫，超级小儿科。我真是太不应该了。人生不如意事常八九，挫折能磨练意志，逆境能考验人才。今后我要努力学习和体会战胜挫折的一些方法和技巧，使自己不断成长。” 开展生命教育可提高强自护自救能力。“教育”必须教会学生“学会生存”！时间就是生命，自救才能生存。事实上有多少人在遇险时想自救却不懂自救，就因为自救常识的缺乏，在多少天灾人祸面前，本可避免的悲剧在不断地重复上演，让人心痛不已。据统计，在火灾中丧生的大部分人不是被火烧死的，而是被烟熏死或跳窗摔死的。班主任要告诉学生常见的自然灾害有洪水、地震、雷击，人为险情有溺水、失火、抢劫、绑架等。遇地震时，可躲在桌、柜等家具下面或墙角，注意保护头部。遇雷雨天气，在室内应关闭门窗并远离门窗、电器设备等易导电的物体，最好拔掉电视、电话、计算机等与外界相连的插头。在室外，应选择最低处，并脚下蹲，除去身上发卡等导电物体，不能到高处物体下站立，不要靠近墙根及避雷针的接地装置等。在教育学生面对险情如何自护自救时，还要教育学生在发现他人遇险时，既不袖手旁观