生活化教学，让初中英语课堂洋溢生活气息.docVIP

精品论文 参考文献 生活化教学，让初中英语课堂洋溢生活气息 四川省阆中市彭城镇中心学校　637400 　　摘　要：生活化教学就是教师把教学内容与学生的生活实际相结合，使学生在自己熟悉的环境中学习知识，从而有效地降低学生的学习难度，增加教学的趣味性，不断提升课堂教学效率。因此，初中英语教师要积极为学生创设生活化的教学情境，让学生在特定的语言环境中学习英语，从而实现英语教学的目的。 　　关键词：初中英语　生活化教学　有效策略 　　新课改的深入实施，促进了初中英语教学方式的不断创新。生活化教学作为一种新型的教学方式，实现了英语教学内容和学生生活的有机结合，在初中英语教学中得到了广泛应用，能够有效地激发学生的学习兴趣，不断优化英语课堂教学，增强英语教学效率。 　　一、课堂导入生活化，增强英语学习兴趣 　　课堂导入是初中英语教学的首要环节。俗话说“良好的开端是成功的一半”，积极有效的课堂导入能够对初中英语教学产生重要影响。一般情况下，一节课的前几分钟对于教师来说非常重要。由于初中生的思维比较容易受外界的影响，常常会受到上节课的教学内容以及课间活动的影响，思维难以立刻集中到英语课堂学习中，这样会严重影响英语教学效率。新形势下，生活化教学作为一种积极有效的教学方法，教师积极利用这种方式导入课堂，可以有效地激发学生的学习兴趣和求知欲。由于学生对于生活化的教学情境比较熟悉、感兴趣，生活化的导入能够吸引学生的眼球，引起学生的有意注意，使学生的思维迅速转移到英语课堂教学中，为下一环节的学习奠定良好的基础。 　　例如在教学《The birthday party》的topic3时，教师可以利用多媒体播放老师过生日的视频，在观看完视频后，让学生回忆自己的生日是如何度过的、邀请了哪些人参加了你的生日聚会、做了哪些事情、吃了什么食物、收到了什么礼物、生日过得怎么样……让学生根据这些问题把自己如何过生日的过程描述出来，从而引出本节课的学习内容：How was Kangkangrsquo;s birthday party？由于生日这个话题学生比较熟悉，教师通过引入学生熟悉的生活化??容，有效地提高了学生学习英语的兴趣，激活了学生的思维，为后面知识的学习做好了铺垫；同时，这种方式可以有效拓展学生的知识，提高学生运用英语的实践能力。 　　二、结合教材内容，营造生活化气氛 　　在实际英语教学过程中，需要将教材的作用进行充分发挥，并对教具进行充分利用，从而使教学不断向着生活化方向发展，通过这样的方式可以在一定程度上提升学生的求知欲望。 因此，教师可以结合教材内容，为其准备相关的教学课件，对学生进行积极引导，从而使课堂氛围活跃起来，同时使学生的学习能力得到优化。 　　此外，教师可以组织学生通过抢答的方式，说出这些物品所对应的英语单词。教师还可以通过聊天的形式，向学生进行提问。如“The classmates all like what sport at ordinary times”，这时学生会争先恐后地回答“soccer”、“volleyball”等。教师再问：“What do you think playing football when the mood is what kind of？”通过这一提问，引出了接下来的知识点。 　　三、利用生活化教学突破重难点 　　突破重难点是初中英语课堂教学中的关键步骤，也是衡量一节英语课是否成功的重要标准。重点就是英语教学中的基础知识，包括重点单词、短语和句型等内容，是学生学习英语的重要基础；难点是英语教学中学生比较难以理解的或者学生比较容易出错误的教学内容。英语教师只有有效地突破教学中的重难点，才是一节成功的课。因此，在实际英语教学中，教师要深入挖掘和钻研教材，把生活化教学融入到英语课堂，运用生活化的教学情境来突破英语教学的重难点。一方面生活化教学能够减少学生对知识的陌生感，让学生在自己熟悉的情境中学习英语；另一方面生活化教学能够把抽象内容变得形象生动，有效地降低学习的难度，有助于教师突破重难点知识。 　　例如在教学Lets celebrate这节内容时，本节课的重难点是让学生掌握中外一些传统节日的名称和庆祝方式，并引导学生谈论自己喜欢的传统节日。 　　由于学生对于外国的一些节日比较陌生，掌握起来比较困难，教师可采用循序渐进的方式，首先运用多媒体为学生呈现一些学生比较熟悉的春节、端午节、教师节、儿童节等图片，问学生：What day is it？When is it？How do you celebrate it？学生通过谈论中国的传统节日，为学习外国传统节日奠定了基础，让学生能够轻而易举地掌握本节课重点知识。 　　四、应用生活化实践练习，培养学生综合能力 　　在以往初中英语教学过程中，教师为了能够提高学生在考试过程中的答题