生动活泼有益有趣灵活多样有效创新———初中英语 go for it教学与学习浅析.docVIP

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生动活泼有益有趣灵活多样有效创新———初中英语 go for it教学与学习浅析

精品论文 参考文献 生动活泼有益有趣灵活多样有效创新———初中英语 go for it教学与学习浅析 朱佳佳 〔摘要〕英语的学习,重在实践与感悟。我们结合课本,通过理解英语学习的语境去感知意思,通过自己的实践与思考,将英语中的各种运用结合到实践中去,其中很多的常用对话都是我们有效进行提升的关键。抛弃英语枯燥学习的单调和背诵的辛苦,我们将生动活泼有趣而有意义的生活方式,运用到实践中去,并且结合教学目标和学习目标,提升我们的理解能力和记忆能力,采取灵活多样有效创新的方式,将英语学习学习学以致用,提升学生英语水平。 〔关键词〕英语生动活泼创新思考 初中阶段go for it 英语学习,首先是贴近我们的生活的英语,与我们生活经历相关的英语,其次再激发我们的兴趣方面,要通过有效的方式和创新,将教学多样化灵活化,提升对于知识的运用能力,开展多种有趣的方式,将学习融入到游戏和活动当中去,提升对于知识的理解和运用能力,开展多样化的学习和教育方式,将英语的学习推到一个新的高点。我们可以运用串句和对话的形式,将我们学习到的各种知识点有效的结合起来。 1 初中英语语境的多媒体设置———活泼生动直观,激发兴趣 从本质上说,英语学习的目的是灵活运用知识进行交流和表达,对于初中英语来说,也需要学生进行学习,然后进行英语的能力运用。结合初中生的身心特点,我提出激发学生兴趣的作为学习英语的第一步,不要让学生感到枯燥和乏味,随后教师以多种手段引入英语教学,在潜移默化的寓教于乐氛围中,提升起学生学习语言的兴趣,做到积极主动的自我投入。 多媒体集声音和图像与一体,通过触发感官来激发学生的阅读、记忆、听力和陈述表达,多媒体可以播放背景音乐,在轻松和娱乐的氛围之中,使学生产生兴趣,将知识潜移默化。另外,根据讲课内容,教师可以搜集或制作多媒体课件,运用动画的形式形成英语情境对话,将本节课的内容融入其中,这样学生们爱看爱听,自然也就形成力一种自我探索的欲望,从而达到提高学校效率和质量的目的。能力不是本能行为,主要是通过后天学习和联系形成的,初中英语仍然在“听说读写”四个方面,“模拟语境,情境表达,引入课堂,激发兴趣“是个有效的途径。 能力不是本能行为,主要是通过后天学习和联系形成的,初中英语仍然在“听说读写”四个方面,“模拟语境,情境表达,引入课堂,激发兴趣”是个有效的途径。听说读写四种能力,是英语的要求,运用多媒体将其融入课堂,能得到协同的提高和全面的发展,这就是事半功倍的用处。教师通过播放课文朗读和英语电影,一来可以提高学生的英语兴趣,二来可以使学生带着好奇心去听,因为这些朗读都是有故事性和可视性的,最容易调动学生兴趣和注意力。 2 学做合一,形成自我的认知和理解 在实际的教学过程当中,讲英语文字立体化,就是形成一种自我的感悟,使之变成一种有效的主体拓展,教师要通过这种方式提起学生的兴趣,同时结合基本的课本内容及句型,制定一定的任务,使学做合一,这样就能在实践中反馈知识理论,加强英语知识的实践性,在英语氛围缺少的今天,成为最大限度培养学生口语交流能力的有效途径,教师将其列入教学计划,带动英语各种能力的全面熏陶和提升。 在加强知识的同时,灵活安排课堂内容和课外活动方式,使之能有使用的英语口语的机会,而且能激发大家的兴趣,这样,随着时间的推移,大家便会在潜移默化中融会贯通英语口语的知识,提高开口说话的能力,为日后的英语实践和使用打下坚实的基础。 3 快乐教学,提升兴趣,潜移默化,事半功倍 英语锻炼的是“听说读写”,直接目的在于实践运用,而这四种能力的练习和融会贯通,要从幼儿抓起,方能起到事半功倍的作用,根据学生的思维特点,教学中避免抽像的说教和枯燥的理论背诵,应该将英语知识以直观形象的形式出现,并且将英语交际情景化,这样才能激发学生兴趣,并且让孩子们直接进入角色,投入生活应用。让学生锰在兴趣盎然的环境中学习,并且投入社会情境模拟的运用,直接将知识和理论相结合,达到寓教于乐,潜移默化的目的。 初中英语课堂的教学,重在提示学生兴趣,通过兴趣来激发学生的学习意识,英语是一门活生生的课程,不是死记硬背,也不是枯燥无味,而是充满了有趣的故事,生活的现实与未来的美好。通过英语的学习,教师要教会学生掌握基础知识,积累单词,学会语法与句子的合理表达,并且能够提升起英语的学习兴趣,这就是我们教学的关键。在整个过程中,“快乐教学”就是一个很好的方法,而且在这种快乐氛围的熏陶中,让学生感悟到英语的美丽与乐趣,形成英语的第二课堂,有助于起到事半功倍的学习效果。英语素养的培训和提升,需要我们在实践生活当中去

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